本文關(guān)鍵詞： 信息化教育 對外漢語綜合課 微課程　出處：《渤海大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用與移動通信設(shè)備的大量普及使信息化教育越來越多元化,大眾對于個性化學(xué)習(xí)的需求也與日俱增,“微”學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域里發(fā)展的更是如火如荼。微課程是微型學(xué)習(xí)的主要形式,以微型教學(xué)視頻為主要載體,創(chuàng)設(shè)情景化學(xué)習(xí)環(huán)境,用來解決某一個知識點(diǎn),并且支持多種學(xué)習(xí)方式,以其“短小精悍”的特點(diǎn)受到越來越多的研究者及學(xué)習(xí)者的喜愛。而對外漢語綜合課作為一門綜合語言、文化、技能為一體的課型是長期困擾對外漢語教師及留學(xué)生的一道“難題”。本文采用對比法、調(diào)查法、統(tǒng)計法和歸納法,開發(fā)了適用于初級漢語水平留學(xué)生的對外漢語綜合課微課程。在微課程制作過程中分析了微課程應(yīng)用于對外漢語綜合課的原則和模塊設(shè)計,探索優(yōu)化了微課程的相關(guān)要素和設(shè)計原則等。通過微課程實(shí)施反饋后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可得知,微課程教學(xué)應(yīng)用于對外漢語綜合課具有一定的可行性,對外漢語教師將教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與對外漢語理論聯(lián)系起來進(jìn)行對外漢語綜合課微課程教學(xué)設(shè)計,可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)對外漢語綜合課的局限,便捷、高效、有針對性的微課程滿足了教師與學(xué)生的雙向需求,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)豐富對外漢語綜合課教學(xué)方法和手段,有效激發(fā)漢語學(xué)習(xí)者的信心和動力,這是一種新穎的教學(xué)方式、方法。
[Abstract]:With the wide application of Internet technology and the popularization of mobile communication equipment, information education is becoming more and more diversified, and the demand for personalized learning is increasing. Micro-learning in the field of education is in full swing. Microcurriculum is the main form of micro-learning, micro-teaching video as the main carrier, create a situational learning environment to solve a knowledge point. And support a variety of learning methods, because of its "short and tough" characteristics of more and more researchers and learners like. As a comprehensive language, culture. Skill as a whole is a difficult problem for teachers and students studying Chinese as a foreign language for a long time. This paper adopts comparative method, investigation method, statistical method and induction method. The microcurriculum of integrated Chinese as a foreign language course is developed for foreign students at the primary level of Chinese language, and the principle and module design of the application of microcourse in the course of making microcourses are analyzed. This paper explores and optimizes the relevant elements and design principles of microcurriculum. Through the data statistics of microcurriculum feedback, we can know that the application of microcourse teaching in TCFL is feasible. Teachers of Chinese as a foreign language (TCFL) combine the teaching content, network technology and the theory of TCFL to design the microcurriculum of TCFL, which can effectively make up for the limitation of traditional TCFL. It is convenient and efficient. The targeted micro-curriculum meets the two-way needs of teachers and students, and then enriches the teaching methods and means of comprehensive Chinese as a foreign language course, and effectively stimulates the confidence and motivation of Chinese learners. This is a novel teaching method.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1445263