本文關鍵詞：從“北美模式”的對外漢語教學課堂看母語的作用　出處：《遼寧行政學院學報》2013年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："母語的作用"(the role of the mother tongue)這一術語不僅包括傳統(tǒng)的語言遷移,而且包括母語在理解中的作用,還包括母語在課堂教學中的應用。反對使用母語是二十世紀至今語言教學方法的主流,比如,美國普林斯頓、哈佛等院校要求暑期來北京語言學校學習漢語的學生簽訂"語言誓約",嚴禁在任何情況下使用英語。同樣,暑期項目的任課教師在上崗培訓時也被要求嚴禁在課堂上使用各種形式的英語。本文以筆者親歷的"北美模式"課堂為研究對象,以調(diào)查問卷和訪談的方法探究母語在對外漢語課堂教學的作用,并提出這一教學方法的弊端。
[Abstract]:"The role of mother tongue" (the role of the mother tongue) is a term that includes not only the traditional language transfer, but also the role of mother tongue in the understanding, but also including the application of language teaching in the classroom. Against the use of language is the main language teaching method, since twentieth Century, for example, the United States of Princeton, Harvard and other universities for the summer Beijing language school students learning Chinese sign language pledge ", prohibited the use of English in any case. Similarly, the summer program teachers in training when the requirements were also prohibited the use of various forms of English in the classroom. In this paper, the author witnessed the" North American model "of the classroom as the research object, with the method of investigation the questionnaire and interview on mother tongue in foreign language teaching, and puts forward the drawbacks of this method.

【作者單位】： 北京語言大學;
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、語言遷移和母語的作用二十世紀六十年代以前,第二語言教學的理論基礎一直是行為主義心理學。行為主義者認為,在學習過程中,原有習慣會影響新習慣的形成。當兩種習慣有相同之處時,影響是積極的,稱為“正遷移”,反之稱為“負遷移”。語言學習同樣是一個習慣形成的過程,學習

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