本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)折連詞“不過(guò)”的偏誤研究　出處：《河北大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：近年來(lái)，語(yǔ)法學(xué)界關(guān)于轉(zhuǎn)折連詞的研究取得了豐碩的成果，但是從二語(yǔ)習(xí)得者偏誤角度對(duì)轉(zhuǎn)折連詞進(jìn)行的研究相對(duì)來(lái)較少并且不夠系統(tǒng)和深入。本文選取轉(zhuǎn)折連詞“不過(guò)”為研究對(duì)象，借助北京語(yǔ)言大學(xué)“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”，描寫(xiě)偏誤出現(xiàn)的語(yǔ)言事實(shí)，采用偏誤分析的方法，找出偏誤發(fā)生的原因、提出解決方法及對(duì)策，并由此提出可行的教學(xué)建議。 全文共分為三章。 第一章緒論部分主要介紹本文的選題原因及意義、國(guó)內(nèi)對(duì)轉(zhuǎn)折連詞“不過(guò)”語(yǔ)法化的研究、對(duì)表轉(zhuǎn)折義的連詞的本體及偏誤的研究以及對(duì)教學(xué)策略的建議等研究。 第二章主要對(duì)轉(zhuǎn)折連詞“不過(guò)”的偏誤情況進(jìn)行了分析，分為與非轉(zhuǎn)折連詞的偏誤、與轉(zhuǎn)折連詞的偏誤、缺失偏誤、誤加偏誤和其他偏誤五種偏誤類型。并選取了其中最常見(jiàn)或者最典型的偏誤詞語(yǔ)對(duì)其偏誤原因進(jìn)行了分析，，總結(jié)出現(xiàn)偏誤的原因。 第三章分別從習(xí)得者學(xué)習(xí)、教材編寫(xiě)和教師教學(xué)三方面對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤提出解決方案。 文章最后歸納總結(jié)了轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞“不過(guò)”的偏誤類型、偏誤原因及教學(xué)對(duì)策。
[Abstract]:In recent years, there have been fruitful achievements in the study of turning conjunctions in grammatical circles. However, the research on turning conjunctions from the perspective of second language acquisition bias is relatively few and not systematic and in-depth. This paper chooses the turning conjunction "however" as the object of study. With the help of "HSK dynamic composition Corpus" of Beijing language and language University, this paper describes the language facts of errors, finds out the causes of errors by using error analysis, and puts forward the solutions and countermeasures. Based on this, some feasible teaching suggestions are put forward. The full text is divided into three chapters. The first part of the introduction mainly introduces the reason and significance of the topic, the domestic research on the grammaticalization of the turning conjunction "but". This paper studies the ontology and errors of conjunctions and the suggestions of teaching strategies. The second chapter mainly analyzes the errors of the turning conjunction "but", which is divided into the errors with the non-turning conjunctions, the errors with the turning conjunctions and the missing errors. This paper analyzes the causes of the errors by selecting the most common or the most typical ones, and summarizes the causes of the errors. In the third chapter, the author puts forward solutions to the errors in the process of Chinese acquisition from the aspects of learner learning, textbook compilation and teacher teaching. Finally, the paper summarizes the types of errors, the causes of errors and the teaching countermeasures.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1413196