本文關(guān)鍵詞：析對外漢語教學(xué)中的稱呼語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 析對外漢語教學(xué)中的稱呼語教學(xué) 姓名：李忠平 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 指導(dǎo)教師：劉青松 座機電話號碼 碩士學(xué)位論文 析對外漢語教學(xué)中的稱呼語教學(xué) 摘要 隨著中國經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，漢語已成為世界眾多國家學(xué)生 學(xué)習(xí)的首要的第二語言，而稱呼語作為語言交際的先行者，在對外漢 語教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。本文從對外漢語稱呼語研究和教學(xué)的現(xiàn) 狀出發(fā)，運用了對比分析、調(diào)查、綜合歸納等研究方法，對對外漢語 教學(xué)中的稱呼語根據(jù)第二語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)階段進行了定義和分類， 使教師和學(xué)生在稱呼語的教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，明確各個學(xué)習(xí)階段對 稱呼教學(xué)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再通過對外漢語稱呼語教學(xué)中應(yīng)該注意的幾 個方面和教學(xué)策略的分析，提出對外漢語稱呼語教學(xué)應(yīng)該貼近生活， 與時俱進；特別強調(diào)對外漢語教師應(yīng)從第二語言習(xí)得者本體出發(fā)，努 力消除學(xué)習(xí)者母語對他們學(xué)習(xí)漢語稱呼語的負遷移作用；呼吁對外漢 語稱呼語的教學(xué)與研究應(yīng)相輔相成，編寫與社會語言應(yīng)用發(fā)展相適應(yīng) 的稱呼語教學(xué)教材，改進現(xiàn)在對外漢語稱呼語教學(xué)中的一些弊端；提 倡運用媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，在課堂教學(xué)中設(shè)置具體的稱 呼語使用場景，通過各種稱呼語的使用策略，使教師和學(xué)生在輕松活 潑的語境中完成稱呼語的教學(xué)任務(wù)。本文從對外漢語稱呼語整體教學(xué) 出發(fā)，針對稱呼語教學(xué)的各個方面進行了較為全面地考察，希望通過 這些有

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