本文關鍵詞：面向中高級漢語水平學生的對外文化教材趣味性研究　出處：《暨南大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：教材的趣味性，是各類教材編寫的普遍要求。由于教材的趣味性有助于維持學生的學習動機，所以其重要性不容置疑。然而，當今針對國內(nèi)外的外籍漢語學生的、以介紹和教授中國文化為目的的、與語言課相平行的文化課教材的趣味性普遍不足。在漢語學習的中高級階段，學生已掌握較為豐富的詞匯量，教材編寫選詞上的束縛較少，學生的漢語理解能力也相對較高。所以，有條件從內(nèi)容、形式兩個方面，全面提高文化教材的趣味性。 本研究首先根據(jù)第二語言教學相關研究和心理學相關理論，理清了“趣味性”的實質，區(qū)分了教材形式的趣味性與內(nèi)容的趣味性，，為接下來從形式、內(nèi)容兩個方面入手，找出提升教材趣味性的方法的研究奠定了基礎。 接著，本文根據(jù)第二語言教學領域對文化教材現(xiàn)狀的相關研究，結合相關文化教材，指明目前的文化教材，其內(nèi)容與形式兩個方面，都存在趣味性不足的情況。 然后，本文研究應用第二語言教學、心理學以及西方創(chuàng)意寫作等學科的理論，從教材的形式和內(nèi)容兩個方面，提出了增強教材趣味性的方法。 然而，教材的趣味性，體現(xiàn)在教材的微觀層面，體現(xiàn)在具體課程的形式與內(nèi)容的安排之中。因此，單純從理論方面對教材趣味性進行探討，是遠遠不夠全面的。因此，本文根據(jù)所提出的方法，設計并編寫了三課教材樣本，旨在對深入、具體、細致地對文中所提出的增強文化教材趣味性的方法具體和形象化。
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.4

【參考文獻】

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本文編號：1330955