本文關(guān)鍵詞：面向中高級(jí)漢語水平學(xué)生的對(duì)外文化教材趣味性研究　出處：《暨南大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：教材的趣味性，是各類教材編寫的普遍要求。由于教材的趣味性有助于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以其重要性不容置疑。然而，當(dāng)今針對(duì)國(guó)內(nèi)外的外籍漢語學(xué)生的、以介紹和教授中國(guó)文化為目的的、與語言課相平行的文化課教材的趣味性普遍不足。在漢語學(xué)習(xí)的中高級(jí)階段，學(xué)生已掌握較為豐富的詞匯量，教材編寫選詞上的束縛較少，學(xué)生的漢語理解能力也相對(duì)較高。所以，有條件從內(nèi)容、形式兩個(gè)方面，全面提高文化教材的趣味性。 本研究首先根據(jù)第二語言教學(xué)相關(guān)研究和心理學(xué)相關(guān)理論，理清了“趣味性”的實(shí)質(zhì)，區(qū)分了教材形式的趣味性與內(nèi)容的趣味性，，為接下來從形式、內(nèi)容兩個(gè)方面入手，找出提升教材趣味性的方法的研究奠定了基礎(chǔ)。 接著，本文根據(jù)第二語言教學(xué)領(lǐng)域?qū)ξ幕滩默F(xiàn)狀的相關(guān)研究，結(jié)合相關(guān)文化教材，指明目前的文化教材，其內(nèi)容與形式兩個(gè)方面，都存在趣味性不足的情況。 然后，本文研究應(yīng)用第二語言教學(xué)、心理學(xué)以及西方創(chuàng)意寫作等學(xué)科的理論，從教材的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，提出了增強(qiáng)教材趣味性的方法。 然而，教材的趣味性，體現(xiàn)在教材的微觀層面，體現(xiàn)在具體課程的形式與內(nèi)容的安排之中。因此，單純從理論方面對(duì)教材趣味性進(jìn)行探討，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠全面的。因此，本文根據(jù)所提出的方法，設(shè)計(jì)并編寫了三課教材樣本，旨在對(duì)深入、具體、細(xì)致地對(duì)文中所提出的增強(qiáng)文化教材趣味性的方法具體和形象化。
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

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