本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)下的感情色彩義研究

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【摘要】：感情色彩義是詞義的重要組成部分之一，對(duì)語言表達(dá)的得體性與豐富性具有重要價(jià)值。漢語詞語含有豐富的感情色彩義，它們的存在不僅增加了漢語表達(dá)的美感，也對(duì)留學(xué)生的掌握和運(yùn)用形成挑戰(zhàn)。相對(duì)于本體研究已取得的成果而言，針對(duì)詞語感情色彩義的對(duì)外漢語教學(xué)方面的研究還很有限。教學(xué)關(guān)注度的不足加上感情色彩義本身的復(fù)雜性特征，使詞語感情色彩義的教學(xué)成為對(duì)外漢語教學(xué)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。 在對(duì)外漢語教學(xué)中，本體研究的成果是為了服務(wù)于教學(xué)。鑒于此，本文將基于詞語感情色彩義本體研究的成果，從對(duì)外漢語教學(xué)需求的角度出發(fā)，對(duì)漢語詞語的感情色彩義進(jìn)行多角度的深入研究，在此基礎(chǔ)上形成一定的見解。 緒論部分主要介紹了對(duì)外漢語教學(xué)下的感情色彩義研究這一選題的價(jià)值、研究現(xiàn)狀和不足，以及本文的理論來源、語料來源和研究方法。 第二章為對(duì)漢語名物詞感情色彩義的偏誤分析及教學(xué)策略研究部分。在這一章，本文首先從語義角度將具有感情色彩義的詞語分為名物詞語和普通詞語兩類，繼而探討了名物詞的感情色彩義偏誤情況。根據(jù)名物詞表示特定物類名稱的屬性，本文對(duì)其作出下位分類，即：依據(jù)對(duì)留學(xué)生中介語語料庫中相關(guān)詞語使用頻率的統(tǒng)計(jì)，將留學(xué)生較常使用的名物詞歸納為動(dòng)物類詞語、植物類詞語、天文氣象類詞語、地貌地物類詞語四類，在此基礎(chǔ)上以貶義、褒義色彩義的使用情況為綱，對(duì)留學(xué)生運(yùn)用這四類詞語感情色彩義的情況進(jìn)行了分析，總結(jié)了偏誤原因和使用規(guī)律，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。 在第三章，本文對(duì)漢語普通詞的感情色彩義偏誤和使用情況進(jìn)行了分析，并形成一定的教學(xué)對(duì)策。鑒于普通詞表示一般物類名稱或動(dòng)作行為、性質(zhì)狀態(tài)的屬性，本文從語法性質(zhì)的角度將其分為名詞性詞語、動(dòng)詞性詞語和形容詞性詞語，繼而又根據(jù)相關(guān)詞語在留學(xué)生中介語語料庫中的表現(xiàn)形式，按照結(jié)構(gòu)形式的差異將其分為一般詞語和熟語。在此種分類的基礎(chǔ)上，本文仍以貶義、褒義色彩的使用情況為綱，對(duì)漢語普通詞感情色彩義的偏誤及使用情況進(jìn)行了分析，，并提出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策。 第四章為對(duì)詞語感情色彩義的難點(diǎn)分析及教學(xué)策略研究部分。在分析留學(xué)生運(yùn)用詞語感情色彩義語料的基礎(chǔ)上，本文對(duì)對(duì)外漢語詞語感情色彩義教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，將難點(diǎn)的具體形式歸納為三種，分別是：同一詞語兼有不同的感情色彩義，感情色彩義在動(dòng)態(tài)的語言運(yùn)用中發(fā)生改變，以及感情色彩義在新時(shí)期發(fā)生變化這三種情況。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)難點(diǎn)的形成依據(jù)進(jìn)行了論證，對(duì)可能涉及到的有代表性的詞語進(jìn)行了具體分析，并根據(jù)不同的難點(diǎn)形式提出了有針對(duì)性的教學(xué)建議。 結(jié)語部分對(duì)本文的主要內(nèi)容及成果進(jìn)行了總結(jié)，并指出了本文的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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