本文關(guān)鍵詞：論如何培養(yǎng)初級階段留學(xué)生的漢語思維

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【摘要】：不論基于何種學(xué)習(xí)目的,跨越對漢語這一全新語言體系存在的思維障礙,是第一母語為非漢語的漢語學(xué)習(xí)者首先面對的問題;漢語思維的培養(yǎng)也是提高漢語初學(xué)者學(xué)習(xí)水平與能力的初步的但又極為關(guān)鍵的途徑。因此,對于處于初級階段漢語學(xué)習(xí)的留學(xué)生而言,其教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)語言的運用必須是以符合學(xué)習(xí)者的特點為前提,應(yīng)著重其精髓,注重其交際性原則,教學(xué)過程中,教師應(yīng)始終貫穿"強化"與"語境"的運用。對于對外漢語教師主體而言,首先應(yīng)該對留學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有所掌握,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、第一語言思維的遷移;在知、情、意方面教師更要對自身提出更高的要求,把自己定位成研究者與反思者,不斷反思自身的"教"的優(yōu)勢與不足,探索多樣靈活的教學(xué)方法。
【作者單位】： 湖北中醫(yī)藥大學(xué);
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、培養(yǎng)初級階段留學(xué)生漢語思維的必要性隨著國際交往的日益增進,越來越多的留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)漢語。來自不同地區(qū)的留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的也是因人而異。概括起來,不外乎以下三種學(xué)習(xí)目的:長期學(xué)習(xí)漢語把漢語作為專業(yè)方向進行研究;作為在中國工作或旅游的交際工具;為學(xué)習(xí)中國

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本文編號：1238627