本文關(guān)鍵詞：對外漢語成語教學(xué)與習(xí)得研究綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第2 6卷第 1期 2 0 1 3年 1月

重慶第二師范學(xué)院學(xué)報 J o u r n a l o f C h o n g q i n g Un i v e r s i t y o f Ed u c a t i o n

V0 1 . 2 6 No . 1

J a n u a r y, 2 0 1 3

對外漢語成語教學(xué)與習(xí)得研究綜述 張長寶 (廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東廣州 5 1 0 4 2 0 )

摘要：從對留學(xué)生漢語成語習(xí)得偏誤的研究開始，人們先是發(fā)現(xiàn)外國學(xué)生對漢語成語的學(xué)習(xí)存在著“興趣+

難題”的矛盾。在探討如何解決這對矛盾的過程中，人們?nèi)諠u發(fā)現(xiàn)對外漢語成語教學(xué)存在著另一對矛盾，即“重要 +不重視”。在綜述對外漢語成語教學(xué)界已有研究成果的基礎(chǔ)上，文章提出建立以“字”本位理論為指導(dǎo)的對外漢 語成語教學(xué)分析框架。 。 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1 0 0 8—6 3 9 0 ( 2 0 1 3 ) 0 1— 0 1 4 5— 0 4

關(guān)鍵詞：對外漢語；成語教學(xué)；“字”本位 中圖分類號： I 1 9 5

分析了造成偏誤的原因，并指出其對對外漢語教學(xué) 一

、

引言

的啟示。 王若江從留學(xué)生成語偏誤句出發(fā)，對照 現(xiàn)有成語詞典的訓(xùn)釋，從由語義訓(xùn)釋引發(fā)的偏誤、成語語法說明造成的偏誤、缺少語用條件說明造成的

從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來看，上世紀(jì) 9 0年代以來，隨著 我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，針對對外漢語成語教學(xué)問題的研究首先是從一對矛盾開始的，正如周

偏誤等，詳細(xì)說明留學(xué)生使用以中國人為對象而編纂的成語詞典是產(chǎn)生偏誤的一大原因，并據(jù)此指出編寫以留學(xué)生為對象的成語詞典勢在必行，文章最 后給出了一個極具見地的詞典參考框架。 _ 4 近年來留學(xué)生成語習(xí)得偏誤研究的側(cè)重點有了

青、王美玲所指出的，成語“一直是學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生興趣之所在，卻也是他們面臨的一大難題”�！惖略�、方瑛也指明：“外國人傾注于它的言簡意賅， 同時也畏難于它的含蓄深奧，，這一矛盾心態(tài)確應(yīng)引起我們極大的關(guān)注和深入的思考”。 _ 2 為了解析留 學(xué)生對漢語成語的“興趣+難題”這對矛盾，對外漢

較大的轉(zhuǎn)向。從偏誤的形式本身轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容

,研究側(cè)重點從偏誤表層進(jìn)一步深入到較深 的成語語義內(nèi)部、留學(xué)生學(xué)習(xí)策略等層面。

語教學(xué)界的專家學(xué)者從留學(xué)生漢語成語習(xí)得偏誤、 成語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位、對外漢語成語

時建認(rèn)為，留學(xué)生漢語成語的習(xí)得偏誤從總體 上可以分為形式偏誤、語義偏誤、句法偏誤和語用偏

教學(xué)策略等諸多方面開展研究，取得了一批科研 成果。

誤等 4種類型，其中數(shù)量最多的是語義偏誤。語義 偏誤又可細(xì)分為：語義理解偏誤 (多是字面義與引

二、漢語成語習(xí)得偏誤研究 成語習(xí)得偏誤方面的研究，見諸文獻(xiàn)最早的是

申義的距離過大 )、語義組配偏誤 (多是缺乏語感所 致)。從偏誤的成因來看，主要是源于漢語成語本

身的復(fù)雜性、母語的負(fù)遷移、過度類推、成語教學(xué)在教材及教法方面存在的一些誘發(fā)因素。 _ 5 該文強(qiáng)調(diào) 了練習(xí)對成語習(xí)得的重要性，令人耳目一新。周青、 王美玲從語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)的角度對偏誤所產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，也指出偏誤類型中最為常見的

張永芳的《外國留學(xué)生使用漢語成語的偏誤分析》。 該文指出了發(fā)生偏誤的基本原因是留學(xué)生并未完全 掌握漢語成語的特點，并從收集到的語料出發(fā)，歸納 概括出留學(xué)生成語習(xí)得偏誤的三種類型：對成語的

語法意義不理解從而使用時出現(xiàn)語法錯誤；對成語 語義不理解或理解不確切而造成的偏誤；隨意亂拆

是語義理解偏誤。他們在分析造成留學(xué)生運用成語偏誤的原因時指出，留學(xué)生在成語學(xué)習(xí)方面淺嘗輒止，只是死記硬背成語的意義，而不注重聯(lián)系語境， ‘

成語造成的偏誤。作者從語義和語法的角度詳細(xì)地 收稿日期： 2 0 1 2— 0 3—1 2

作者簡介：張長寶( 1 9 7 1一),男，安徽宿州人，研究生，研究方向：對外漢語教學(xué)。

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