本文關(guān)鍵詞：對外漢語成語教學(xué)教案設(shè)計

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 成語 教學(xué) 語詞分立

【摘要】：隨著中國的快速發(fā)展,漢語在世界語言中的地位也隨之提高,漢語作為第二語言教學(xué)也已經(jīng)進入了一個新的階段。在發(fā)展的過程中,經(jīng)過教師與研究人員的努力,我們在漢語理論研究方面以及語法、語音、詞匯等教學(xué)方面都乙經(jīng)取得了較大成績,積累了寶貴的經(jīng)驗。但是漢語教學(xué)事業(yè)在發(fā)展的同時也面臨一些問題,根據(jù)本文的研究,一般詞匯的理論和教學(xué)研究都已經(jīng)逐漸形成了系統(tǒng),但包括成語在內(nèi)的語匯教學(xué)卻沒有得到相應(yīng)的重視和發(fā)展,依然依附于一般詞匯教學(xué)。 成語教學(xué)在漢語詞匯教學(xué)中的既是重點也是難點,但我們更應(yīng)該把它看做是一種非常有價值的語言及文化教學(xué)資源。本文在第一章中對已有對外漢語成語教學(xué)的研究成果進行了簡要概述,主要有“語詞分立”新主張、對外漢語成語教學(xué)的方法研究。根據(jù)對以上的前人研究進行分析,歸納出適合本文的理論,并以此作為本文教學(xué)設(shè)計的研究背景。根據(jù)“語詞分立”新主張,筆者設(shè)計了一個“成語微課程”的教學(xué)實驗,并針對新HSK六級考試詞匯大綱中的成語部分進行教案設(shè)計。 筆者以上海市某國際學(xué)校高中二年級的3個平行班作為研究對象,將所設(shè)計的教案應(yīng)用于實際教學(xué)當(dāng)中,并利用問卷法、訪談法及測驗法對教學(xué)效果進行評估。通過對問卷及訪談的整理以及測試結(jié)果的分析,本文做出了一些有益的嘗試,也發(fā)現(xiàn)了一些問題與不足,并針對這些問題提出可行的解決建議。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊曉黎;由表及里，，形具神生──對外漢語成語教學(xué)探論[J];安徽大學(xué)學(xué)報;1996年01期

2 盧華巖;試論對外漢語教學(xué)中的詞語文化內(nèi)涵[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

3 潘先軍;;簡論對外漢語教學(xué)中的成語問題[J];漢字文化;2006年01期

4 莫彭齡;漢語成語新論[J];江蘇社會科學(xué);2000年06期

5 王若江;留學(xué)生成語偏誤誘因分析——詞典篇[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2001年03期

6 何干俊;對英語國家留學(xué)生漢語教學(xué)中的詞匯問題的探討[J];江西師范大學(xué)學(xué)報;2002年03期

7 馬國凡;四字格論[J];內(nèi)蒙古師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1987年S2期

8 徐春暖;;淺析漢語成語語義的發(fā)展[J];陜西教育·理論;2006年Z2期

9 韓越;漢語成語特征分析[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年04期

10 徐續(xù)紅;成語分類問題研究[J];宜春學(xué)院學(xué)報;2003年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王美玲;試論對外漢語教學(xué)中的成語教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 李燕凌;基于對外教學(xué)的漢語常用成語功能考察[D];北京語言大學(xué);2006年

3 張文一;中高級程度留學(xué)生漢語四字格成語習(xí)得與教學(xué)[D];暨南大學(xué);2006年

本文編號：1230035