本文關(guān)鍵詞：《跟我學(xué)漢語(yǔ)》系列對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文 《跟我學(xué)漢語(yǔ)》系列對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯問(wèn)題研究 摘要 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,詞匯教學(xué)是很重要的一部分,學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度直接影 響到其漢語(yǔ)應(yīng)用能力。因此,對(duì)外漢語(yǔ)教材中的詞匯的編寫(xiě)質(zhì)量直接影響到漢語(yǔ)教學(xué) 水平。 目前對(duì)于教材中詞匯的討論主要集中在詞匯量的控制及其分布、詞匯重現(xiàn)率以及 教材詞匯翻譯注釋等三個(gè)方面。 本文以《跟我學(xué)漢語(yǔ)》系列對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材為主要研究對(duì)象,結(jié)合相關(guān)理論 著重分析討論了教材在詞匯編寫(xiě)方面存在的問(wèn)題,并嘗試對(duì)教材詞匯編寫(xiě)提出一些建 議。論文的主體包括以下幾個(gè)部分: 1. 討論等級(jí)大綱與教材生詞量之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合教材相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì) 教材詞語(yǔ)的詞匯量、選詞范圍以及課文生詞量做了較為詳盡的分析。 2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明詞語(yǔ)難易程度與詞匯重現(xiàn)率的具體差異性,設(shè)想建立一個(gè)詞語(yǔ)難 度等級(jí),以此來(lái)確定詞語(yǔ)在教材中的重現(xiàn)率。 3. 從詞性標(biāo)注以及詞語(yǔ)釋義兩個(gè)方面考察教材的詞語(yǔ)注釋問(wèn)題;從目的語(yǔ)詞語(yǔ)和 媒介語(yǔ)對(duì)等詞之間的語(yǔ)義關(guān)系分析各種情形下的釋義模式以及翻譯策略。并由此提出 教材詞語(yǔ)釋義的相關(guān)原則。關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語(yǔ)教材 詞語(yǔ) 詞匯量 重現(xiàn)率 注釋I暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文 《跟我學(xué)漢語(yǔ)》系列對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯問(wèn)題研究 Abstract Vocabulary plays a crucial role in the process of teaching and learning of a second languageBecause vocabulary is one of the indispensable components of language system and we can convey nothing without vocabulary. So students' vocabulary directly affects their ability in Chinese. Therefore, the compilation of vocabulary of a TCFL textbook exerts a direct impact on the results of Chinese language teachingAt the present time, discussion about vocabulary mainly focused on the

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