本文關(guān)鍵詞：淺談“理解后聽(tīng)”教學(xué)模式

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【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力課一直采用的是單一的"聽(tīng)后理解"的教學(xué)模式。近年來(lái),隨著新的教學(xué)理論的輸入,對(duì)外漢語(yǔ)教師探索出了一種全新的教學(xué)模式——"理解后聽(tīng)"。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué)實(shí)例對(duì)比兩種教學(xué)模式,比較兩種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)及其適用范圍,重點(diǎn)研究"理解后聽(tīng)"這種教學(xué)模式,以期對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供一些參考性的建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： odernchinM1XIANDAIYUWE對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力課經(jīng)歷了從無(wú)到有,從“小四門(mén)”到獨(dú)立課型的發(fā)展。目前,國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的高等學(xué)校都開(kāi)設(shè)了聽(tīng)力課,但是,由于教學(xué)觀念不同,每個(gè)老師上聽(tīng)力課時(shí)所采用的教學(xué)模式也會(huì)有很大的區(qū)別。占主導(dǎo)地位的兩種聽(tīng)力課教學(xué)模式分別是“聽(tīng)后理解”和“理

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 譚春健;“理解后聽(tīng)”教學(xué)模式探討[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙Z，

本文編號(hào)：1154032