本文關鍵詞：課程測驗項目分析方法——以對外漢語課程測驗為例

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【摘要】：對外漢語課程測驗屬于標準參照性測驗,應使用標準參照性測驗理論體系下的技術指標對測驗進行項目分析和評價,傳統(tǒng)的分析方法(如區(qū)分度)不完全適用于課程測驗的項目分析。本文使用該理論對北京語言大學漢語進修學院某次考試試卷進行分析,希冀為對外漢語教學提供一些有益的經驗。實驗結果表明:對"掌握者"和"未掌握者"來說,題目難度總體上可接受,大部分題目的區(qū)分性能良好,雖然有的題目略有"瑕疵",但值得保留,以提高教學內容的測試覆蓋面及測驗信度。有7個題目過難或過易,幾乎不具備區(qū)分性能,需要刪除或修改。
【作者單位】： 北京語言大學漢語進修學院;
【關鍵詞】： 標準參照性測驗 項目分析
【基金】：北京語言大學校級科研項目(項目編號:12YBG033,中央高�；究蒲袠I(yè)務專項資金資助)部分研究成果
【分類號】：H195
【正文快照】： 課程測試是對外漢語教學中不可或缺的一環(huán),課程測試的設計科學與否直接關系到能否為教學提供有效的反饋以及能否給予學生科學的評價。目前漢語的水平考試(如HSK)已發(fā)展得較為成熟,對外漢語教學界也積極借鑒HSK的測試經驗,自覺運用到教學中,這在一定程度上使課程測驗變得越來

【共引文獻】

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本文編號：1121378