本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)詞性重疊構(gòu)式研究

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【摘要】：“V了V”是日常生活中常見(jiàn)的口語(yǔ)結(jié)構(gòu),借鑒構(gòu)式語(yǔ)法理論知識(shí),我們將其定義為構(gòu)式。本文在對(duì)該構(gòu)式部件研究的基礎(chǔ)上,分析了該構(gòu)式的語(yǔ)法意義和句法功能等問(wèn)題,并且力求能在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面作出貢獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)“V了V”構(gòu)式的情況進(jìn)行分析,總結(jié)出了相應(yīng)的論點(diǎn)和教學(xué)建議,以期對(duì)以后的對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)教學(xué)提供有利幫助。本文主要分為緒論、文體和結(jié)論三部分。緒論部分介紹了本文的研究對(duì)象:“V了V”構(gòu)式,并且說(shuō)明了本文的選題緣由和價(jià)值意義;接著簡(jiǎn)單介紹了關(guān)于動(dòng)詞重疊、“V了V”構(gòu)式以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“V了V”構(gòu)式的國(guó)內(nèi)外研究狀況;最后說(shuō)明了本文的研究計(jì)劃和研究方法、語(yǔ)料來(lái)源以及創(chuàng)新之處。文體部分包括第一章到第三章,第一章主要介紹了關(guān)于“v了v”構(gòu)式的本體知識(shí),通過(guò)對(duì)其部件的逐一分析,使讀者能夠更加深入細(xì)致地了解構(gòu)式本身;第二章主要介紹了“V了V”構(gòu)式的語(yǔ)法功能及句法應(yīng)用。通過(guò)從認(rèn)知角度分析了“V了V”構(gòu)式的有界化、主觀化,通過(guò)從其語(yǔ)義條件和句法條件來(lái)分析在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該注意的因素;第三章主要是將“V了V”構(gòu)式與現(xiàn)行的三本對(duì)外漢語(yǔ)教材相結(jié)合,來(lái)分析留學(xué)生在學(xué)習(xí)“V了V”構(gòu)式時(shí)容易遇到的困難以及原因。第四章主要是結(jié)論部分,通過(guò)對(duì)“V了V”構(gòu)式的本體以及實(shí)際運(yùn)用的分析,分別從教材、教師以及學(xué)生的角度給出了意見(jiàn)和建議。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) “V了V”構(gòu)式 教材 偏誤分析 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-15
• 一、選題意義9-10
• 二、相關(guān)問(wèn)題研究綜述10-13
• 三、現(xiàn)有研究中存在的問(wèn)題13
• 四、本文采用的理論方法及語(yǔ)料來(lái)源13-15
• 第一章“V了V”構(gòu)式的界定及其部件分析15-19
• 第一節(jié)“V了V”構(gòu)式的界定15-16
• 一、構(gòu)式的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)15
• 二、動(dòng)詞重疊形式的界定15-16
• 第二節(jié)“V了V”構(gòu)式的部件分析16-19
• 一、“V”的分析16-17
• 二、“了”的分析17-19
• 第二章“V了V”構(gòu)式的語(yǔ)義功能及其句法應(yīng)用19-25
• 第一節(jié)“V了V”中“V”的類別分析19-20
• 一、當(dāng)“V”為單音節(jié)動(dòng)詞時(shí)，“V了V”后可以加賓語(yǔ)，也可以不加19
• 二、當(dāng)“V”為雙音節(jié)動(dòng)詞時(shí)，，“V了V”（即通常所說(shuō)的重疊形式“AB了AB”） 后一般不加賓語(yǔ)19
• 三、“V了V”式的輕聲弱化19-20
• 第二節(jié)“V了V”構(gòu)式的認(rèn)知分析20-22
• 一、有界化20-21
• 二、主觀化21
• 三、時(shí)短量小化21-22
• 第三節(jié)“V了V”構(gòu)式的句法功能22-24
• 一、“V了V”與表示“現(xiàn)在、未然”的句式相排斥22
• 二、“V了V”結(jié)構(gòu)更傾向用于敘述性語(yǔ)言中22-23
• 三、不具備意愿的且沒(méi)有生命的事物不能做“V了V”的主語(yǔ)23
• 四、特殊條件下，動(dòng)物可做“V了V”的主語(yǔ)23
• 五、不受主體意愿控制的動(dòng)作不能采用“V了V”結(jié)構(gòu)23
• 六、排斥不定指賓語(yǔ)23-24
• 第四節(jié)“V了V”構(gòu)式的語(yǔ)義分析24-25
• 一、“V了V”表示持續(xù)量的定量化24
• 二、施事主體的可控性24-25
• 第三章 現(xiàn)行三部對(duì)外漢語(yǔ)教材關(guān)于“V了V”構(gòu)式教學(xué)的考察及偏誤分析25-37
• 第一節(jié) 現(xiàn)行三部對(duì)外漢語(yǔ)教材關(guān)于“V了V”構(gòu)式教學(xué)的考察25-31
• 一、《漢語(yǔ)教程》25-27
• 二、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)綜合I》27-29
• 三、《博雅漢語(yǔ)·初級(jí)起步篇I》29-31
• 第二節(jié)、留學(xué)生學(xué)習(xí)“V了V”構(gòu)式的情況分析31-37
• 一、外國(guó)留學(xué)生使用“V了V”構(gòu)式易造成的偏誤31-35
• 二、外國(guó)留學(xué)生使用“V了V”構(gòu)式造成偏誤的成因分析35-37
• 第四章 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)“V了V”構(gòu)式的教學(xué)建議37-46
• 第一節(jié) 教材編寫(xiě)37-39
• 一、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的階段性、針對(duì)性37-38
• 二、例句的實(shí)用性、有效性38
• 三、多種練習(xí)形式相結(jié)合38-39
• 第二節(jié) 教師教學(xué)39-43
• 一、動(dòng)詞重疊的語(yǔ)法教學(xué)40-41
• 二、教學(xué)心理學(xué)41-43
• 第三節(jié)“V了V”構(gòu)式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)43-46
• 一、教學(xué)對(duì)象43
• 二、教學(xué)內(nèi)容43
• 三、教學(xué)目標(biāo)43-44
• 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)44
• 五、教學(xué)時(shí)間44
• 六、教學(xué)方法44
• 七、教學(xué)過(guò)程44-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49

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