本文關(guān)鍵詞：中國兒童文學(xué)在對外漢語初級階段教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：在當(dāng)今對外漢語教學(xué)界,漢語教材種類繁多,但是其中大多數(shù)教材沒有考慮到外國人的學(xué)習(xí)能力以及年齡特征。目前針對外國成人漢語初學(xué)者編寫的對外漢語教材,在課文選擇上,要么僅限于一些簡單的口語對話,要么又佶屈聱牙、晦澀難懂。隨著漢語國際化的發(fā)展,越來越多的外國兒童開始加入漢語學(xué)習(xí)的行列,然而在當(dāng)今對外漢語界,專門針對外國兒童編寫的漢語教材也寥寥無幾。這時,為初學(xué)漢語的外國人選擇合適的學(xué)習(xí)材料,成為我們首先要解決的問題。 在對外漢語教材的選擇上,我們不僅要針對漢語初學(xué)者,選擇詞匯量較小,容易理解的教材,還要充分考慮到材料的趣味性、生動性,以期調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性,同時教材的選取也應(yīng)考慮到其教育意義,并能夠完整、系統(tǒng)地傳播中華文化。按照以上要求,我們發(fā)現(xiàn),一直以來,兒童文學(xué)都以其形象性、趣味性、故事性以及知識性為廣大讀者所熟知,并且兒童文學(xué)作品的閱讀群體不僅局限于兒童讀者,許多成年人也加入了其行列。本文作者提倡將中國兒童文學(xué)與初級對外漢語教學(xué)結(jié)合起來,以期能開辟出新領(lǐng)域,翻陳出新,來解決以往初級外漢語教學(xué)中所產(chǎn)生的問題。
【關(guān)鍵詞】：兒童文學(xué) 對外漢語 對外漢語初級階段教材
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 兒童文學(xué)概述7-13
• 1.1 兒童文學(xué)發(fā)展歷史7-8
• 1.1.1 世界兒童文學(xué)發(fā)展歷史簡述7
• 1.1.2 中國兒童文學(xué)發(fā)展歷史簡述7-8
• 1.2 兒童文學(xué)來源及劃定8
• 1.3 中國兒童文學(xué)與初級對外漢語教材的相通性8-13
• 1.3.1 淺顯易懂性8-9
• 1.3.2 題材廣泛性9-11
• 1.3.3 趣味性與現(xiàn)實(shí)性11-13
• 第二章 分析將中國兒童文學(xué)引入初級對外漢語教材的語言可行性——主要以童謠為例13-29
• 2.1 從漢語語音方面分析13-21
• 2.1.1 運(yùn)用中國兒童文學(xué)作品糾正外國漢語初學(xué)者聲母發(fā)音14-15
• 2.1.2 運(yùn)用中國兒童文學(xué)作品糾正外國漢語初學(xué)者韻母發(fā)音15-17
• 2.1.3 運(yùn)用中國兒童文學(xué)作品教外國漢語初學(xué)者學(xué)好“兒化音”17-18
• 2.1.4 運(yùn)用中國兒童文學(xué)作品教外國漢語初學(xué)者學(xué)好“輕聲”18-20
• 2.1.5 運(yùn)用中國兒童文學(xué)作品教外國漢語初學(xué)者學(xué)好“多音字”20-21
• 2.2 從漢語漢字方面分析21-25
• 2.2.1 從漢字、詞匯的詞義構(gòu)成分析21-23
• 2.2.2 從詞匯理解上分析23-24
• 2.2.3 從詞的附屬色彩上分析24-25
• 2.3 從漢語語法和修辭上進(jìn)行分析比較25-29
• 2.3.1 語法上的替換、擴(kuò)展訓(xùn)練26-27
• 2.3.2 修辭的使用27-29
• 第三章 結(jié)論29-30
• 3.1 主要結(jié)論29-30
• 參考文獻(xiàn)30-31
• 致謝31

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1116640