發(fā)布時間：2017-10-29 19:13

  本文關(guān)鍵詞：參與型教學(xué)設(shè)計對對外漢語教學(xué)的啟示

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【摘要】：語言的推廣與國家的影響力是相互促進(jìn)的,近年隨著中國綜合國力、國際地位的不斷提升,世界各地學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。我們國家也在國內(nèi)、外不遺余力地推廣漢語,這不僅是為了滿足世界各國漢語學(xué)習(xí)者的需求,也是國家軟實(shí)力建設(shè)的需要。然而從學(xué)科的角度看,對外漢語教學(xué)長期受到中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教師占據(jù)著教學(xué)過程的主體地位,尤其是教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié),更是教師事先設(shè)計好,學(xué)生只能被動接受。這種方式使教學(xué)過程顯得古板,缺少變化與新意。 本研究將留學(xué)生納入到對外漢語課的教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)中來,讓他們成為教學(xué)過程的設(shè)計者、參與者、體驗(yàn)者、評估者,師生共同生成教學(xué)結(jié)果。研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法,通過搜集、整理相關(guān)資料,吸收國內(nèi)外的研究成果,從中選擇重要和切實(shí)可行的信息進(jìn)行分析,為本課題提供理論依據(jù),并運(yùn)用案例分析法,以《發(fā)展?jié)h語》教材中的一課《小林的日記》為案例,以說明和展示參與型教學(xué)設(shè)計在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用方法與實(shí)施過程。 本研究總結(jié)出對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計的立論基礎(chǔ)、基本特點(diǎn)和實(shí)施步驟,有利于轉(zhuǎn)變對外漢語教師的教學(xué)觀念,提高漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)語言的能力,為推動對外漢語教學(xué)水平,提高漢語學(xué)習(xí)者在對外漢語課堂上的自主性、參與性作出了積極的努力。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 參與型 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 引言7-9
• (一) 研究背景7
• (二) 研究對象7-8
• (三) 研究意義8
• (四) 研究方法8-9
• 一、研究綜述9-14
• （一） “參與”與教學(xué)設(shè)計9-11
• （二） 國外對參與型教學(xué)設(shè)計的研究11-12
• （三） 國內(nèi)對參與型教學(xué)設(shè)計的研究12-14
• 二、對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計的立論基礎(chǔ)14-19
• （一） 理論基礎(chǔ)14-16
• （二） 實(shí)踐基礎(chǔ)16-19
• 三、對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計的基本特點(diǎn)19-24
• （一） 對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計具有多樣的特點(diǎn)19
• （二） 對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計具有完整的特點(diǎn)19-20
• （三） 對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計具有公開的特點(diǎn)20-21
• （四） 參與對外漢語教學(xué)設(shè)計的人員具有交流的特點(diǎn)21-22
• （五） 參與型對外漢語教學(xué)設(shè)計的主體具備廣泛的特點(diǎn)22-24
• 四、對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計的實(shí)施步驟24-30
• （一） 籌備階段24-25
• （二） 討論階段25-26
• （三） 分頭行動階段26-27
• （四） 再討論階段27-28
• （五） 實(shí)施階段28
• （六） 評估階段28-30
• 五、關(guān)于對外漢語參與型教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)思考30-33
• （一） 存在問題30
• （二） 注意事項(xiàng)30-31
• （三） 前景展望31-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 附錄36-38
• 后記38

【相似文獻(xiàn)】

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