本文關(guān)鍵詞：跨文化視角下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中節(jié)日類名詞研究

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【摘要】：早在多年以前,趙元任先生就提出要通過短語(yǔ)和句子來記詞,認(rèn)為這樣記詞意才靠得住,而不是單純地記憶生詞。這一點(diǎn)為后來從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師們深深的認(rèn)可并運(yùn)用到日常的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。時(shí)至今日,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究種類繁多,詞匯教學(xué)在經(jīng)歷多年探索之后,擁有了較為深入的詞類研究。詞匯研究當(dāng)中的一個(gè)分支就是名詞研究,名詞按照意義分類可分為專有名詞和普通名詞。專有名詞是特定的某人、機(jī)構(gòu)或者地方的名稱。通過限定詞的限定,節(jié)日類名詞也就應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)的節(jié)日異常豐富,漢語(yǔ)之中的節(jié)日詞使用頻繁,節(jié)日詞成為了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言詞匯教學(xué)里面的重要詞群,屢屢出現(xiàn)在各種場(chǎng)合之中,其數(shù)量的龐大以及衍生出的其他詞語(yǔ)和文化底蘊(yùn)決定了其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性,同時(shí)節(jié)日詞本身的特性使得對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有其特殊存在的價(jià)值和意義。本文通過比較中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日詞和西方節(jié)日詞,尤其是詞語(yǔ)背后所隱藏的文化涵義,立足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際案例,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的節(jié)日類名詞的基本范圍的劃定、教學(xué)的意義、方法和手段等方面提出自己的觀點(diǎn),并在研究節(jié)日詞普遍存在于日常生活的基礎(chǔ)上,針對(duì)節(jié)日詞自身個(gè)性,制定合適的教學(xué)案例。本文旨在能為對(duì)外漢語(yǔ)節(jié)日類名詞的教學(xué)提供詳實(shí)可行的方案,從而科學(xué)地指導(dǎo)節(jié)日類名詞的教學(xué),并以節(jié)日類名詞教學(xué)個(gè)案為基礎(chǔ)對(duì)整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)有所啟發(fā),進(jìn)而起到拋磚引玉之作用。 本文的第一部分是緒論,主要介紹當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)中節(jié)日類名詞的研究現(xiàn)狀、本文的研究思路、意義所在及研究方法。第一章先劃定漢語(yǔ)節(jié)日類名詞的基本范圍,進(jìn)而研究其中具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日詞--除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、立春、寒食節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、下元節(jié)、臘八節(jié),然后引申到本文教學(xué)案例中所涉及到的節(jié)日類名詞。第二章是對(duì)比之下的西方節(jié)日類名詞研究,其中包括對(duì)部分西方文化里節(jié)日類名詞的分析和中西方節(jié)日的比較差異。第三章歸納了跨文化視角下漢語(yǔ)節(jié)日類名詞教學(xué)的研究中名詞教學(xué)和節(jié)日類名詞教學(xué)的教學(xué)方法和手段,以及節(jié)日類名詞在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的意義和作用。為了更好的體現(xiàn)出以上內(nèi)容,第四章就以龍年春節(jié)為例設(shè)計(jì)了教案和課后練習(xí)。最后是結(jié)語(yǔ)部分。
【關(guān)鍵詞】：跨文化視角 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 節(jié)日類名詞 研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-12
• 0.1 國(guó)內(nèi)外節(jié)日類名詞研究現(xiàn)狀10
• 0.2 本研究的意義和思路10-11
• 0.3 研究方法和創(chuàng)新11-12
• 第一章 漢語(yǔ)節(jié)日類名詞的基本范圍12-18
• 1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中節(jié)日類名詞的范疇12
• 1.2 傳統(tǒng)節(jié)日類名詞范疇12-17
• 1.2.1 除夕12-13
• 1.2.2 春節(jié)13
• 1.2.3 元宵節(jié)13
• 1.2.4 立春13-14
• 1.2.5 寒食節(jié)14
• 1.2.6 清明節(jié)14
• 1.2.7 端午節(jié)14-15
• 1.2.8 七夕節(jié)15
• 1.2.9 中元節(jié)15
• 1.2.10 中秋節(jié)15-16
• 1.2.11 重陽(yáng)節(jié)16
• 1.2.12 冬至16
• 1.2.13 下元節(jié)16
• 1.2.14 臘八節(jié)16-17
• 1.3 本文教學(xué)案例中所涉及到的節(jié)日類名詞17-18
• 第二章 對(duì)比之下的西方節(jié)日類名詞研究18-21
• 2.1 西方文化里節(jié)日類名詞范疇18-19
• 2.2 中西方節(jié)日詞的比較差異19-21
• 第三章 跨文化視角下漢語(yǔ)節(jié)日類名詞教學(xué)的研究21-25
• 3.1 名詞教學(xué)和節(jié)日類名詞教學(xué)21
• 3.2 節(jié)日類名詞在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的意義和作用21-23
• 3.3 節(jié)日類名詞的教學(xué)方法和手段23-25
• 第四章 以龍年春節(jié)為例—本文擬采用教學(xué)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)25-47
• 4.1 教案25-47
• 結(jié)語(yǔ)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1100502