本文關(guān)鍵詞：海外對外漢語教師初級漢語課堂語言輸入情況分析

  更多相關(guān)文章： 海外漢語 語言輸入 目的語 語速

【摘要】：語言輸入是語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)掌握該語言的重要途徑之一。對于大多數(shù)身處海外的漢語學(xué)習(xí)者，，漢語課堂上教師的語言輸入是他們獲取漢語語言輸入的主要來源，教師的課堂語言輸入的數(shù)量、質(zhì)量與學(xué)習(xí)者期望從漢語教師那里得到的語言信息、語言質(zhì)量相關(guān)。本文研究海外漢語教師初級漢語課堂語言輸入，選用網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院網(wǎng)站上公布的漢語教學(xué)示范課課堂錄像為研究材料，該示范課課堂錄像以《快樂漢語》教材為基礎(chǔ)，其對象是零起點的以英語為母語的中小學(xué)生，以小班教學(xué)的形式呈現(xiàn)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，由具有豐富漢語教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師主講。通過觀察教學(xué)錄像，對其中四位教師的課堂錄像進行全息記錄轉(zhuǎn)寫，借鑒國內(nèi)外已有研究，對經(jīng)轉(zhuǎn)寫的教師、學(xué)生語言材料從定性、定量兩方面進行統(tǒng)計、分析，分析了教師課堂輸入的語速、課堂目的語使用比例、生詞教授形式及重現(xiàn)率，從中發(fā)現(xiàn)海外漢語教師在初級漢語課堂上話語輸入具有以下特征：（1）教師在課堂上有意識地控制語速，使之比正常國人說話水平稍慢，語速水平與課程內(nèi)容難易程度相關(guān)。（2）目的語輸入占教師課堂話語總量比例普遍不高，不到課堂時間的一半。（3）教師在教授生詞能有意識地強化生詞重現(xiàn)率且重現(xiàn)方式多樣。
【關(guān)鍵詞】：海外漢語 語言輸入 目的語 語速
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-6
• 1 選題6-8
• 1.1 緣起6
• 1.2 選題目的和意義6-8
• 2 文獻(xiàn)回顧8-12
• 2.1 第二語言輸入研究8
• 2.2 課堂教學(xué)研究8-12
• 3 研究設(shè)計12-13
• 3.1 研究材料12
• 3.2 研究方法12-13
• 3.3 研究假設(shè)13
• 4 語料分析及討論13-24
• 4.1 語速13-16
• 4.2 目的語使用情況16-20
• 4.3 生詞重現(xiàn)率及重現(xiàn)方式20-24
• 5 總結(jié)與建議24-26
• 5.1 總結(jié)24
• 5.2 建議24-26
• 附表26-27
• 附錄27-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭利貞;試論對外漢語教學(xué)語言[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年06期

2 王珊;對外漢語課堂教學(xué)特殊性之分析[J];漢語學(xué)習(xí);1992年02期

3 郝琳;對外漢語教師與漢語學(xué)習(xí)者交際時語言使用情況考察[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2003年02期

4 郭麗麗;;教師話語在英語課堂教學(xué)中的作用[J];教學(xué)與管理;2007年36期

5 楊培;常麗麗;;對英語教師課堂語言的話語分析[J];考試周刊;2008年25期

6 孫立春;英語言語控制與課堂教學(xué)效率[J];課程.教材.教法;1997年01期

7 游玉靈;;淺析少數(shù)民族大學(xué)生漢語教學(xué)中的語速問題[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報;2011年05期

8 陳超美;教師口語概論[J];河南大學(xué)學(xué)報(社科版);1997年03期

9 李虹;課堂師生互動模式及其社會心理學(xué)分析[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1998年06期

10 白朝霞;對外漢語教學(xué)初級階段課堂語言芻議[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 卜佳暉;漢語教師課堂語言輸入特點分析[D];北京語言文化大學(xué);2000年

2 張巧艷;初級階段對外漢語綜合課教師話語特點分析[D];廈門大學(xué);2008年

3 都娟;美國中小學(xué)漢語課堂用語研究[D];華東師范大學(xué);2010年

本文編號：1037976