本文關(guān)鍵詞：海峽兩岸綜合性對(duì)外漢語初級(jí)教材的比較研究

  更多相關(guān)文章： 語言要素 課文 對(duì)比

【摘要】：隨著中國國際地位的不斷提升,全世界興起一股學(xué)習(xí)漢語的熱潮。這股學(xué)習(xí)漢語的熱潮,為海峽兩岸的對(duì)外漢語教育事業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的契機(jī)。一本好的對(duì)外漢語綜合性教材,在日常的教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位;一本好的綜合型對(duì)外漢語初級(jí)教材,更是為學(xué)習(xí)者以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于零基礎(chǔ)的非母語學(xué)習(xí)者而言,教材的選擇,很大程度上決定了語言技能的提升,學(xué)習(xí)的興趣與漢語思維的構(gòu)建。教材即是教學(xué)理論和教學(xué)法的體現(xiàn),連接總體設(shè)計(jì)和教學(xué)課題的紐帶,又是具體實(shí)施課堂教學(xué)的直接依據(jù)。本文通過對(duì)比、分析和研究《發(fā)展?jié)h語》和《實(shí)用視聽華語》兩本教材的特點(diǎn),取長補(bǔ)短,去粗取精,希望為今后的對(duì)外漢語教材編寫盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：語言要素 課文 對(duì)比
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述9-10
• 1.3 研究對(duì)象及方法10-12
• 1.3.1 研究對(duì)象10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 兩岸對(duì)外漢語初級(jí)教材編寫理念的對(duì)比12-18
• 2.1 編寫目的對(duì)比12-13
• 2.1.1 《發(fā)展?jié)h語·初級(jí)綜合》（I）的編寫目的12
• 2.1.2《實(shí)用視聽華語》（一）的編寫目的12
• 2.1.3 編寫目的對(duì)比12-13
• 2.2 編寫原則對(duì)比13-14
• 2.2.1 《發(fā)展?jié)h語·初級(jí)綜合》（I）的編寫原則13-14
• 2.2.2 《實(shí)用視聽華語》（一）的編寫原則14
• 2.2.3 編寫原則對(duì)比14
• 2.3 編寫體例對(duì)比14-18
• 第3章 兩岸對(duì)外漢語初級(jí)教材中語言要素編寫的對(duì)比18-31
• 3.1 語音對(duì)比18-20
• 3.1.1 語音的內(nèi)容及編排對(duì)比18-19
• 3.1.2 語音拼寫方法對(duì)比19-20
• 3.2 漢字對(duì)比20-22
• 3.2.1 漢字的編排對(duì)比21-22
• 3.3 詞匯對(duì)比22-27
• 3.3.1 詞量與詞級(jí)分布對(duì)比23-24
• 3.3.2 詞匯的復(fù)現(xiàn)對(duì)比24-25
• 3.3.3 編排及注釋對(duì)比25-27
• 3.4 語法對(duì)比27-31
• 3.4.1 語法項(xiàng)目的編排對(duì)比27-30
• 3.4.2 注釋方式對(duì)比30-31
• 第4章 兩岸對(duì)外漢語初級(jí)教材中課文編寫的對(duì)比31-38
• 4.1 課文對(duì)比31-34
• 4.1.1 課文結(jié)構(gòu)及體裁對(duì)比31-32
• 4.1.2 話題對(duì)比32-34
• 4.1.3 文化融入對(duì)比34
• 4.2 練習(xí)對(duì)比34-38
• 4.2.1 題量對(duì)比34-35
• 4.2.2 題型對(duì)比35-38
• 第5章 對(duì)大陸漢語教材編寫的建議38-42
• 5.1. 對(duì)編寫理念的建議38
• 5.2. 對(duì)語言要素編寫的建議38-41
• 5.2.1 對(duì)語音編寫的建議38
• 5.2.2 對(duì)漢字編寫的建議38-40
• 5.2.3 對(duì)詞匯編寫的建議40
• 5.2.4 對(duì)語法編寫的建議40-41
• 5.3 對(duì)課文編寫的建議41-42
• 第6章 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-44
• 致謝44

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;北京語言文化大學(xué)對(duì)外漢語研究中心入選“教育部人文社會(huì)科學(xué)百所重點(diǎn)研究基地”[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

2 ;北京語言文化大學(xué)對(duì)外漢語研究中心成立[J];中國語文;2000年03期

3 王新文;對(duì)外漢語新聞聽讀教學(xué)的原則和方法[J];語言文字應(yīng)用;2000年04期

4 魯健驥;“對(duì)外漢語”之說不科學(xué)[J];語言文字應(yīng)用;2000年04期

5 譚春健;北京語言文化大學(xué)對(duì)外漢語研究中心[J];語言教學(xué)與研究;2001年02期

6 王永德;試論新形勢(shì)下我省對(duì)外漢語人才的需求[J];安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

7 ;第一屆對(duì)外漢語與修辭研討會(huì)紀(jì)要[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

8 潘文國;;論“對(duì)外漢語”的學(xué)科性[J];世界漢語教學(xué);2004年01期

9 ;《對(duì)外漢語研究》創(chuàng)刊啟事[J];世界漢語教學(xué);2004年03期

10 胡丹;談對(duì)外漢語學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤及如何糾正[J];遼寧稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙金銘;;“十五”期間對(duì)外漢語學(xué)科建設(shè)研究[A];對(duì)外漢語教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 柏亞東;;對(duì)外漢語精讀教材用詞情況調(diào)查及分析[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

3 張秀婷;;對(duì)外漢語教學(xué)管理過程芻議[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 郝曉梅;;試論加強(qiáng)對(duì)外漢語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

5 朱明媚;;淺談對(duì)外漢語兼職教師隊(duì)伍的問題與對(duì)策[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 付玉鳳;;對(duì)外漢語中級(jí)閱讀課中的文化教學(xué)初探[A];2012西南地區(qū)語言學(xué)研究生論壇論文集[C];2012年

7 汪欣欣;;“變易理論”與對(duì)外漢語課堂教學(xué)[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

8 曾小紅;;有關(guān)對(duì)外漢語英漢翻譯教材的思考[A];首屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

9 謝曉燕;;基于語言穩(wěn)態(tài)理論的對(duì)外漢語報(bào)刊教材詞表更新[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

10 李東明;;試論對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)駐柏林記者 王懷成;中外合作編寫對(duì)外漢語新教材[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 胡南;對(duì)外漢語推廣要有市場(chǎng)化意識(shí)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 吳文;對(duì)外漢語專業(yè)人才需求升溫[N];中國教育報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 劉一 張億;放慢開設(shè)熱門專業(yè)的腳步[N];天津教育報(bào);2010年

5 記者 劉寶森 高潔;就業(yè)出口變窄,困擾對(duì)外漢語畢業(yè)生[N];新華每日電訊;2012年

6 上海交通大學(xué)國際教育學(xué)院 王笑菁;對(duì)外漢語閱讀教學(xué)中的“三原則”[N];光明日?qǐng)?bào);2013年

7 記者盧新寧;北大將大力培養(yǎng)對(duì)外漢語人才[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

8 北京語言大學(xué)出版社副社長 王壯;站在對(duì)外漢語出版的最前沿[N];中華讀書報(bào);2013年

9 伊者;讓漢語走向世界[N];中華讀書報(bào);2005年

10 商報(bào)記者 王東;“對(duì)外漢語”2006新趨向[N];中國圖書商報(bào);2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 黃曉穎;對(duì)外漢語有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 翁曉玲;基于元語言的對(duì)外漢語學(xué)習(xí)詞典釋義模式研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 吳平;文化模式與對(duì)外漢語詞語教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

4 張曉蘇;認(rèn)知心理視角下的對(duì)外漢語詞匯課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高婷婷;對(duì)外漢語實(shí)習(xí)教師職業(yè)認(rèn)同發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];北京語言大學(xué);2009年

2 劉際東;對(duì)外漢語課堂非預(yù)設(shè)事件及應(yīng)對(duì)策略探析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 京田典子;一體化對(duì)外漢語督導(dǎo)式自學(xué)活頁教材開發(fā)的研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

4 吳英博;成都高校對(duì)外漢語師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 米雪;昆明對(duì)外漢語私立學(xué)校教學(xué)調(diào)查[D];云南大學(xué);2012年

6 陶昕;中高級(jí)對(duì)外漢語影視教材中影視作品選編問題研究[D];暨南大學(xué);2013年

7 熊陽浩;對(duì)外漢語課堂沖突探研[D];湖南大學(xué);2013年

8 施燦;“是”字句在對(duì)外漢語初級(jí)口語教材中的編排情況分析[D];河北大學(xué);2015年

9 王小妹;對(duì)外漢語高級(jí)綜合教材語篇訓(xùn)練對(duì)比研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 高雪;對(duì)外漢語中級(jí)綜合課新詞語教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1014102