本文關鍵詞：初、中級對外漢語教材生詞重現(xiàn)率研究

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【摘要】：詞匯是語言的三大要素之一，語言的習得離不開詞匯的習得，第二語言的習得也是如此。漢語字形多樣，詞匯數(shù)量，與拼音文字的詞匯差異大，這些都使得母語為拼音文字的外國學生在學習漢語詞匯時感到十分困難，詞匯音、形、義、用的記憶任務非常繁重，也大大影響了他們學習漢語詞匯的效率和熱情。與其他知識技能的習得一樣，詞匯也需要一定強度的、多次的重復之后才能由短時記憶轉為長時記憶，實現(xiàn)真正的習得。詞匯習得所需要的多次重復不是單調的、機械的重復，而是詞匯在不同的句子語境中的多次出現(xiàn)，，是在學習者的聽、說、讀等各種技能訓練中的多次出現(xiàn)。使學過的詞語在不同的句子語境中得以反復重現(xiàn)的途徑包括同時開設各種課型以及課前預習、課堂學習和課后練習等等，而教材無疑是學生各種課型和學習活動的最主要的、甚至可能是唯一的依據(jù)，因此詞匯在教材中的重現(xiàn)及其在同期開設的不同課型與教材之間的配合呼應，是影響外國留學生漢語詞匯學習與教學效率的重要因素，對留學生的漢語詞匯習得有著不可替代、不可忽視的積極意義和重要價值。 目前，對外漢語教材詞匯重現(xiàn)率定量研究資料十分缺乏，因此本研究以三組供一學年使用的初、中級精讀、口語、聽力和閱讀教材為研究對象，采用統(tǒng)計和對比的方法，對精讀、聽力和口語等課程教材所列生詞在同學期其他課程教材中的重現(xiàn)情況進行了數(shù)據(jù)調查和實證分析，在數(shù)據(jù)和實證分析的基礎上提出了關于對外漢語教材選擇、搭配以及編寫的建議。本研究分為“引言”、“初、中級對外漢語教材生詞zM經(jīng)調查與分析”和“初、中級對外漢語教材的選擇、配置及編寫建議”三個部分，希望以此對提高對外漢語詞匯教學的效率有所幫助，為未來的教材選配、為編寫面向“非主流”留學生群體的本土教材、提高對外漢語教材編寫的科學性有所幫助。
【關鍵詞】：對外漢語教材 詞語教學 生詞重現(xiàn)率 非主流留學生群體
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-19
• 1.1 選題的理由與意義7-9
• 1.1.1 詞匯對第二語言學習的重要性7-8
• 1.1.2 詞匯教學的重要性8-9
• 1.1.3 教材對詞匯教學的意義9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 對外漢語詞匯教學研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 教材生詞重現(xiàn)率研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.3 教材中詞匯重現(xiàn)對詞匯教學的意義11-13
• 1.3 理論依據(jù)13-16
• 1.3.1 強度與頻率13-14
• 1.3.2 頻率與記憶14-15
• 1.3.3 教材的系統(tǒng)性15-16
• 1.4 研究對象16-18
• 1.4.1 選擇研究對象的原因16-17
• 1.4.2 本研究的對象17-18
• 1.5 研究內(nèi)容18
• 1.6 研究方法18-19
• 2 初、中級對外漢語教材生詞重現(xiàn)率調查19-35
• 2.1 商務漢語專業(yè)二年級教材所列生詞的重現(xiàn)情況調查與分析19-22
• 2.1.1 商務漢語專業(yè)二年級精讀教材所列生詞在后續(xù)課文中的分布與重現(xiàn)情況19-20
• 2.1.2 精讀生詞在其他 3 門課程課文中的分布與重現(xiàn)情況20-21
• 2.1.3 其他 3 門課程教材所列生詞在精讀教材課文中的重現(xiàn)情況21-22
• 2.1.4 生詞重現(xiàn)率比較與分析22
• 2.2 漢語國際教育碩士一年級教材生詞重現(xiàn)情況調查與分析22-27
• 2.2.1 第 1 學期教材生詞重現(xiàn)情況23-25
• 2.2.2 漢碩第 2 學期生詞重現(xiàn)情況25-26
• 2.2.3 漢碩第 1、2 學期教材生詞的重現(xiàn)率比較與分析26-27
• 2.3 《發(fā)展?jié)h語》中級系列教材生詞重現(xiàn)率調查與分析27-35
• 2.3.1 發(fā)展?jié)h語中級上冊教材中的生詞重現(xiàn)情況28-30
• 2.3.2 發(fā)展?jié)h語中級（下）教材中所列生詞的重現(xiàn)情況30-32
• 2.3.3 發(fā)展?jié)h語上冊與下冊的統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較與分析32-35
• 3 初、中級對外漢語教材選擇、配置及編寫的反思與建議35-47
• 3.1 初、中級漢對外漢語教材詞匯重現(xiàn)率現(xiàn)狀35-39
• 3.1.1 精讀生詞在教材內(nèi)部后續(xù)課文中的重現(xiàn)率十分有限35
• 3.1.2 精讀生詞在同一學期其他配套課程的課文中重現(xiàn)率低，精讀課程的核心地位難以落實35-37
• 3.1.3 其他配套課程生詞在精讀中的重現(xiàn)率低，生詞面大線長37-39
• 3.2 關于對外漢語教材選擇、搭配與編寫的建議39-47
• 結語47-48
• 參考文獻48-50
• 在讀期間發(fā)表的論文50-51
• 致謝51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1008525