本文關(guān)鍵詞：中美漢語教學(xué)“講練—復(fù)練”模式的合流及借鑒

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【摘要】：美國中文教學(xué)一直沿用"講練—復(fù)練"模式,而中國對外漢語教學(xué)現(xiàn)在的主流是"分技能教學(xué)"模式。本文提出在基礎(chǔ)教學(xué)階段應(yīng)該吸收"分技能教學(xué)"模式的要素,回歸"講練—復(fù)練"模式,中美兩國中文教學(xué)呈合流趨勢。本文還以中國內(nèi)地對外漢語教材《成功之路·順利篇》與在美國居于統(tǒng)治地位的中文教材《中文聽說讀寫》為例進(jìn)行說明。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)漢語進(jìn)修學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語教學(xué) 講練—復(fù)練 分技能教學(xué)
【基金】：“北京語言大學(xué)2009年教育教學(xué)改革研究項目”(項目編號:A200901)的研究成果之一
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 一、中美漢語教學(xué)“講練—復(fù)練”模式的各自發(fā)展中美兩國漢語教學(xué)的“講練—復(fù)練”模式來自同一源頭,即二戰(zhàn)期間美國陸軍專門訓(xùn)練計劃部研究出來的為軍方培養(yǎng)翻譯人才的語言教學(xué)法。具體方式是一位主講老師(未必會說所教語言)上“大班”課,講語言知識;一些說所教語言的助手上

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曹賢文;;明德模式與中國大陸高校基礎(chǔ)漢語教學(xué)常規(guī)模式之比較——兼談漢語教學(xué)的精英模式與大眾模式的差異和互補(bǔ)[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2007年04期

2 崔永華;;基礎(chǔ)漢語教學(xué)模式的改革[J];世界漢語教學(xué);1999年01期

3 魯健驥;;口筆語分科 精泛讀并舉——對外漢語教學(xué)改進(jìn)模式構(gòu)想[J];世界漢語教學(xué);2003年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙Z，

本文編號：1008391