發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 12:27

  本文關(guān)鍵詞：基于對(duì)外漢語教學(xué)中動(dòng)詞拷貝句的偏誤分析及其教學(xué)策略

  更多相關(guān)文章： 動(dòng)詞拷貝句 對(duì)外漢語教學(xué) 二語習(xí)得 偏誤理論 中介語理論

【摘要】：動(dòng)詞拷貝句,也叫做“動(dòng)詞照抄現(xiàn)象”、“復(fù)動(dòng)句”或“重動(dòng)句”等,基本句式結(jié)構(gòu)為：s+v+o+v+c,經(jīng)過長期的語言發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代漢語的一個(gè)常用句式,且是漢語口語使用頻率較高的句式。該句式短小精悍,通過動(dòng)賓與動(dòng)補(bǔ)的組合,既表達(dá)了動(dòng)作的過程,又表達(dá)了動(dòng)作的目的,避免使用兩個(gè)簡單分句來傳遞概念,體現(xiàn)語言的經(jīng)濟(jì)性原則。此外,該句式能表現(xiàn)出說話人加強(qiáng)語氣的語用作用,具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。然而,筆者通過對(duì)留學(xué)生使用此句式的大量語料整理、分析和研究,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生出現(xiàn)較多偏誤。為了能夠促進(jìn)漢語工作者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),達(dá)到對(duì)外漢語教學(xué)的交際性總目標(biāo),筆者選取留學(xué)生習(xí)得語言期間產(chǎn)生問題較多的句式“動(dòng)詞拷貝句”作為偏誤研究對(duì)象,希望能夠引起漢語工作者除了對(duì)詞語、語篇的研究外,更加重視句型教學(xué),以期對(duì)今后的句型教學(xué)起到拋磚引玉的作用。 本文的偏誤語料主要來自“HSK動(dòng)態(tài)語料庫”及筆者的客觀問卷和主觀對(duì)話聊天的形式,從收集到的偏誤分析著手,先對(duì)“動(dòng)詞拷貝句”偏誤類型進(jìn)行分析,從而總結(jié)偏誤產(chǎn)生原因并據(jù)此提出相應(yīng)的教學(xué)策略�？偟膩碚f,本文將分為如下七個(gè)部分。 第一部分是緒論。介紹選題緣由、目的、方法、意義、本文偏誤分析的理論支持、研究步驟及本文的特色和創(chuàng)新之處。 第二部分主要針對(duì)“動(dòng)詞拷貝句”的研究現(xiàn)狀加以剖析,通過對(duì)該句式的本體研究和漢語作為第二語言教學(xué)中的研究,看出此句式在對(duì)外漢語教學(xué)中常常被忽略。此外,留學(xué)生還經(jīng)常使用“把”字句替代此句式,因此,筆者對(duì)動(dòng)詞拷貝句和“把”字句進(jìn)行語用功能比較。 第三部分是對(duì)留學(xué)生習(xí)得動(dòng)詞拷貝句的現(xiàn)狀調(diào)查,從口語、書面語、教材、對(duì)外漢語語法書及問卷四個(gè)方面的調(diào)查分析,更加全面地剖析留學(xué)生習(xí)得此句式出現(xiàn)的偏誤原因。 第四部分主要是基于留學(xué)生動(dòng)詞拷貝句的現(xiàn)狀來調(diào)查、分析學(xué)生在使用該句式方面的幾種偏誤。綜合運(yùn)用偏誤分析理論、中介語理論及第二語言習(xí)得的相關(guān)理論,總結(jié)出留學(xué)生在習(xí)得該句式時(shí),所出現(xiàn)的幾種偏誤類型,它們分別是：回避、遺漏和誤用三種類型�；乇懿糠值钠`主要指的是留學(xué)生由于不熟悉該句式而采取用兩個(gè)簡單句代替動(dòng)詞拷貝句的形式,此種偏誤約占40%；遺漏主要是由于留學(xué)生遺漏動(dòng)詞或者標(biāo)記詞,此種偏誤約占30%；誤用主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者誤用動(dòng)詞、誤用賓語、誤用動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)間的標(biāo)記詞、混淆動(dòng)詞拷貝句與其他句式的用法、語序錯(cuò)亂等情況,此種偏誤占30%；深究其原因發(fā)現(xiàn),還是由于學(xué)生缺乏對(duì)動(dòng)詞拷貝句的句法、語義、語用方面的理解。 第五部分主要探討動(dòng)詞拷貝句產(chǎn)生偏誤的原因,并據(jù)此提出教學(xué)對(duì)策。誠然,偏誤產(chǎn)生的原因不僅僅是由于學(xué)習(xí)者自身的語言學(xué)習(xí)能力低而造成的眾多偏誤,還包括動(dòng)詞拷貝句自身因素及教材、教師等方面的因素。此外,筆者通過調(diào)研漢語作為第二語言教學(xué)的資料及結(jié)合自身的講課經(jīng)驗(yàn),對(duì)動(dòng)詞拷貝句的教學(xué)提出了一些教學(xué)策略,以期能夠減少學(xué)習(xí)者語言偏誤,并對(duì)今后句型教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。 第六部分為結(jié)論。這部分論述了本文的研究成果,并對(duì)第二語言教學(xué)特別是句型教學(xué)提出一些建議,句子教學(xué)應(yīng)該通過句法、語義、語用三個(gè)角度教學(xué),切莫不可輕視任何一個(gè)方面,否則將不可避免出現(xiàn)較多留學(xué)生偏誤,筆者希望本文能夠促進(jìn)“動(dòng)詞拷貝句”的研究,甚至對(duì)整個(gè)對(duì)外漢語句型教學(xué)起到拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】：動(dòng)詞拷貝句 對(duì)外漢語教學(xué) 二語習(xí)得 偏誤理論 中介語理論
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.0 引言10
• 1.1 選題緣由10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 研究意義11-12
• 1.5 本文所依據(jù)的理論框架12-15
• 1.5.1 中介語理論12-13
• 1.5.2 偏誤分析理論13-14
• 1.5.3 對(duì)比分析理論14
• 1.5.4 語法的三個(gè)平面理論14-15
• 1.6 研究步驟15-16
• 1.7 本文使用的語料和符號(hào)說明16-17
• 1.8 本文的特色和創(chuàng)新之處17-19
• 第2章 動(dòng)詞拷貝句的研究現(xiàn)狀19-25
• 2.1 動(dòng)詞拷貝句的本體研究19-22
• 2.2 動(dòng)詞拷貝句在漢語作為第二語言教學(xué)的研究現(xiàn)狀22-23
• 2.3 動(dòng)詞拷貝句與“把”字句的語用功能比較23-25
• 第3章 留學(xué)生習(xí)得動(dòng)詞拷貝句現(xiàn)狀調(diào)查25-39
• 3.1 口語中使用動(dòng)詞拷貝句調(diào)查25
• 3.2 書面語中使用動(dòng)詞拷貝句調(diào)查25-26
• 3.3 教材中關(guān)于使用動(dòng)詞拷貝句設(shè)計(jì)情況調(diào)查26-28
• 3.4 部分對(duì)外漢語語法書對(duì)動(dòng)詞拷貝句設(shè)計(jì)情況調(diào)查28-30
• 3.5 關(guān)于使用動(dòng)詞拷貝句的問卷調(diào)查30-39
• 3.5.1 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查目的30
• 3.5.2 調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容30-31
• 3.5.3 調(diào)查結(jié)果31-39
• 第4章 留學(xué)生習(xí)得動(dòng)詞拷貝句偏誤類型的分析39-45
• 4.1 回避39
• 4.2 遺漏39-41
• 4.2.1 遺漏補(bǔ)語前的謂語中心動(dòng)詞40
• 4.2.2 遺漏標(biāo)記詞40-41
• 4.3 誤用41-45
• 4.3.1 誤用動(dòng)詞41-42
• 4.3.2 誤用賓語42
• 4.3.3 誤用動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)間的標(biāo)記詞42
• 4.3.4 誤用其他句式代替動(dòng)詞拷貝句42-43
• 4.3.5 誤用動(dòng)詞拷貝句代替其他句式43
• 4.3.6 句式語序錯(cuò)亂43-45
• 第5章 留學(xué)生動(dòng)詞拷貝句產(chǎn)生偏誤的原因分析及教學(xué)對(duì)策45-52
• 5.1 基于動(dòng)詞拷貝句偏誤類型的原因分析45-47
• 5.1.1 動(dòng)詞拷貝句式的自身因素45-46
• 5.1.2 教學(xué)因素46-47
• 5.1.3 學(xué)習(xí)者自身因素47
• 5.2 動(dòng)詞拷貝句的對(duì)外漢語教學(xué)策略初探47-52
• 5.2.1 分難易程度教學(xué)和抽象成句型教學(xué)47-48
• 5.2.2 拆分、合并式教學(xué)48-49
• 5.2.3 會(huì)話教學(xué)49-50
• 5.2.4 對(duì)比教學(xué)50-52
• 第6章 結(jié)語52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-62
• 致謝62-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果63

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 秦禮君;;關(guān)于“動(dòng)+賓+動(dòng)_重+補(bǔ)”的結(jié)構(gòu)形式[J];語言研究;1985年02期

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本文編號(hào)：1006411