本文關(guān)鍵詞：淺談中高階對(duì)外漢語審美教學(xué)

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【摘要】：近年來,對(duì)外漢語漢語研究領(lǐng)域多是對(duì)本體和教學(xué)法的研究。但筆者發(fā)現(xiàn),就算是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了語用的重要性,外國人還是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說話“不好聽”的問題。漢語求美很有必要,且對(duì)外漢語人應(yīng)當(dāng)以傳播美漢語為義不容辭的責(zé)任。所以對(duì)外漢語的審美教學(xué)勢(shì)在必行。 筆者首先對(duì)語言與美進(jìn)行了研究,提出了語言美的兩個(gè)維度、三個(gè)層次和四個(gè)價(jià)值；然后筆者對(duì)漢語之美進(jìn)行了分析,認(rèn)為漢語有六個(gè)顯著的美學(xué)價(jià)值；接著筆者介紹了審美教育在語文和英語學(xué)科的發(fā)展,并闡述了第一語言美育和第二語言美育、英語美育與對(duì)外漢語審美教學(xué)、審美教學(xué)與語用教學(xué),以及審美教學(xué)與文學(xué)欣賞四對(duì)概念的區(qū)別；然后筆者定義了對(duì)外漢語審美教學(xué),詳細(xì)分析了漢語作為第二語言習(xí)得的過程和審美的過程,以此作為對(duì)外漢語審美教學(xué)的依據(jù)；然后筆者還對(duì)對(duì)外漢語審美教學(xué)的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)等一系列范疇進(jìn)行了定位；具體的教學(xué)方法是重要的,筆者提出了針對(duì)漢字、語音、文化、意境等多個(gè)范疇的具體的審美教學(xué)方法。接下來筆者把審美教學(xué)的方法付諸教學(xué)實(shí)踐,分析了教學(xué)案例,設(shè)計(jì)了反饋方式,并討論了審美教學(xué)的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 審美 審美教育 美育 審美教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-22
• 1.1 研究背景9-16
• 1.1.1 選題緣起9-11
• 1.1.2 對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀11-12
• 1.1.3 對(duì)外漢語語用的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.1.4 對(duì)外漢語中高級(jí)閱讀教學(xué)的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.1.5 對(duì)外漢語文學(xué)教學(xué)的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.1.6 對(duì)外漢語審美教育與審美教學(xué)的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2 本研究的重要性和必要性16-20
• 1.2.1 語言本質(zhì)屬性的要求16-17
• 1.2.2 人類審美選擇的體現(xiàn)17
• 1.2.3 語言學(xué)習(xí)的階段17-18
• 1.2.4 語言美感規(guī)律的使然18-19
• 1.2.5 中高階學(xué)習(xí)者的需求19
• 1.2.6 漢語傳播者的使命19-20
• 1.2.7 學(xué)科建設(shè)的需要20
• 1.3 研究方法20-22
• 第二章 語言與美22-35
• 2.1 語言與言語22-23
• 2.2 口語與書面語23
• 2.3 美的本質(zhì)23-25
• 2.4 審美價(jià)值25
• 2.5 審美與語言審美25-29
• 2.5.1 審美26-27
• 2.5.2 語言審美27-29
• 2.6 語言美29-35
• 2.6.1 語言美的兩個(gè)維度29-31
• 2.6.2 語言美的三個(gè)層次31-32
• 2.6.3 語言美的四個(gè)價(jià)值32-35
• 第三章 漢語之美35-45
• 3.1 形式美35-40
• 3.1.1 漢語的音樂美35-38
• 3.1.2 漢字的形象美38-40
• 3.2 內(nèi)容美40-45
• 3.2.1 漢語的簡約美40-41
• 3.2.2 漢語的含蓄美41-42
• 3.2.3 漢語的意境美42-44
• 3.2.4 漢語的人文美44-45
• 第四章 審美教育與審美教學(xué)45-52
• 4.1 審美教育的定義45-46
• 4.2 第一語言教學(xué)與審美教育46-47
• 4.3 第二語言教學(xué)與審美教育47-48
• 4.4 第一語言審美教育和第二語言審美教育的區(qū)別48-49
• 4.5 英語審美教育與對(duì)外漢語審美教學(xué)的區(qū)別49-50
• 4.6 對(duì)外漢語審美教學(xué)與對(duì)外漢語語用教學(xué)的區(qū)別50-51
• 4.7 對(duì)外漢語審美教學(xué)與對(duì)外漢語文學(xué)欣賞的區(qū)別51-52
• 第五章 對(duì)外漢語審美教學(xué)52-60
• 5.1 漢語作為第二語言習(xí)得的過程52-53
• 5.2 漢語作為第二語言審美的過程53-55
• 5.3 對(duì)外漢語審美教學(xué)55-60
• 5.3.1 “對(duì)外漢語”的定義和對(duì)象55
• 5.3.2 “習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”55-56
• 5.3.3 對(duì)外漢語審美教學(xué)的教學(xué)對(duì)象56-58
• 5.3.3.1 “中高階對(duì)外漢語”的定義56
• 5.3.3.2 中高階學(xué)習(xí)者的水平要求56-57
• 5.3.3.3 為什么選擇中高階漢語水平者作為本文研究的審美教學(xué)對(duì)象57-58
• 5.3.4 對(duì)外漢語審美教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)58
• 5.3.5 對(duì)外漢語審美教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)58-60
• 第六章 對(duì)外漢語審美教學(xué)方法60-67
• 6.1 漢字審美教學(xué)60-61
• 6.2 語音審美教學(xué)61-63
• 6.3 文化審美教學(xué)63-64
• 6.4 意境審美教學(xué)64-65
• 6.5 其它審美教學(xué)65-67
• 第七章 對(duì)外漢語審美教學(xué)案例分析67-73
• 7.1 教學(xué)背景67
• 7.2 課文簡介67
• 7.3 教學(xué)對(duì)象與教學(xué)時(shí)間67-68
• 7.4 教學(xué)方法與教學(xué)工具68
• 7.5 教學(xué)目標(biāo)68
• 7.6 教學(xué)過程68-72
• 7.7 案例分析72-73
• 第八章 對(duì)外漢語審美教學(xué)效果評(píng)估73-77
• 8.1 評(píng)估設(shè)計(jì)73
• 8.2 課堂觀察73-74
• 8.3 調(diào)查問卷74-77
• 第九章 結(jié)語77-80
• 參考文獻(xiàn)80-83
• 致謝83

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