本文關(guān)鍵詞：漢語諧音的對(duì)外漢語教學(xué)研究

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【摘要】：本文主要從交際文化的角度提出漢語諧音與對(duì)外漢語教學(xué)的聯(lián)系,并通過對(duì)長沙高校的漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行問卷調(diào)查,分析留學(xué)生對(duì)于漢語諧音文化的掌握情況,為對(duì)外漢語教師的教學(xué)和外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供建議。通過認(rèn)識(shí)諧音文化教學(xué)的地位和作用,提高對(duì)外漢語教學(xué)者對(duì)于諧音文化教學(xué)的重視,避免留學(xué)生在不同的語言環(huán)境中產(chǎn)生語用失誤和交際障礙。全文共分為五大部分:第一部分為緒論:簡述關(guān)于漢語諧音的對(duì)外漢語教學(xué)研究的選題來源和研究意義,總結(jié)了此研究具有的理論意義和實(shí)用價(jià)值;從漢語諧音的本體研究及其與漢文化、對(duì)外漢語教學(xué)的聯(lián)系等幾個(gè)方面簡述了漢語諧音的研究現(xiàn)狀;并介紹了本文的幾個(gè)研究方法。第二部分:漢語諧音適量引入對(duì)外漢語教學(xué)的必要性。這一部分主要探討漢語諧音在當(dāng)前漢語交際中的地位和作用,以及漢語諧音對(duì)留學(xué)生進(jìn)行漢語交際的影響;第三部分:漢語諧音在對(duì)外漢語教材中的應(yīng)用情況以及留學(xué)生的習(xí)得情況分析。這一部分主要介紹幾本有代表性的漢語教材中存在的諧音內(nèi)容,分析教材中漢語諧音的選用情況;并針對(duì)留學(xué)生在問卷調(diào)查中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏誤進(jìn)行分析和歸因;第四部分:漢語諧音應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)的建議。這一部分主要根據(jù)對(duì)外漢語教材和學(xué)生的漢語諧音習(xí)得情況,為對(duì)外漢語的諧音教學(xué)、教材的內(nèi)容安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出一些可供參考的建議;并針對(duì)教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),分析漢語諧音應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)的方法和效果。第五部分結(jié)語:系統(tǒng)地概括本文的主要觀點(diǎn)以及創(chuàng)新之處,并提出本次研究中的不足之處以及有待加深探討的問題。
【關(guān)鍵詞】：漢語諧音 對(duì)外漢語教學(xué) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 選題來源與研究意義10-11
• 1.2 本選題的研究現(xiàn)狀綜述11-14
• 1.3 研究方法14-16
• 2 漢語諧音適量引入對(duì)外漢語教學(xué)的必要性16-24
• 2.1 諧音在當(dāng)前漢語交際中的地位16-21
• 2.2 漢語諧音對(duì)留學(xué)生漢語習(xí)得的影響21-24
• 3 諧音在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用情況及分析24-40
• 3.1 對(duì)外漢語教材的選用情況及分析24-30
• 3.2 留學(xué)生諧音文化知識(shí)問卷考察30-40
• 4 漢語諧音應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)的建議40-48
• 4.1 對(duì)教材的建議40-41
• 4.2 對(duì)教師教授諧音的建議41-42
• 4.3 對(duì)學(xué)生習(xí)得漢語諧音的建議42-44
• 4.4 漢語諧音教學(xué)設(shè)計(jì)44-48
• 5 結(jié)語48-50
• 5.1 本文的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處48-49
• 5.2 論文的不足之處和有待進(jìn)一步研究的問題49-50
• 附錄：調(diào)查問卷50-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64

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