本文關(guān)鍵詞：瑞典融合教育發(fā)展的歷史、經(jīng)驗(yàn)與思考

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【摘要】：融合教育是近半個(gè)多世紀(jì)以來許多國家共同努力的方向。瑞典以教育公平理念為基石,率先完成了從普及隔離式特殊教育向一體化教育的過渡,進(jìn)入了融合教育的發(fā)展期。瑞典在融合教育的推行與實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我們:通過制定保障我國融合教育的法律法規(guī)、理順教育的管理體制、構(gòu)建中國特色的融合教育模式、加強(qiáng)融合教育師資隊(duì)伍一體化的培養(yǎng)與培訓(xùn)等策略,積極推進(jìn)我國融合教育的進(jìn)程,提高融合教育的質(zhì)量。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;南京特殊教育師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 瑞典 融合教育 發(fā)展歷史與經(jīng)驗(yàn) 思考
【基金】：國家教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“多維視野下中國特殊教育教師的職業(yè)素質(zhì)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):11YJA880100)的資助
【分類號(hào)】：G769.532
【正文快照】： 在世界融合教育的發(fā)展進(jìn)程中,北歐國家瑞典走在了前列。盡管瑞典國土狹小、資源貧乏,但其社會(huì)保障體系非常完善,覆蓋了方方面面的保障和包括殘障人士在內(nèi)的所有人群,因而也被稱為“殘障者的樂園”。瑞典的教育發(fā)達(dá),教育理念先進(jìn),其教育的最終目的是擴(kuò)大全社會(huì)公民均等的教育機(jī)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 仁文;瑞典的教育改革[J];外國教育動(dòng)態(tài);1980年06期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉利，

本文編號(hào)：798943