本文關(guān)鍵詞：美國(guó)印第安人教育與文化認(rèn)同的發(fā)展演變及反思

  更多相關(guān)文章： 美國(guó)印第安人 少數(shù)族裔教育 文化認(rèn)同

【摘要】：美國(guó)印第安人教育經(jīng)歷了同化教育、進(jìn)步教育、自決教育三個(gè)階段。其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)顯示,割裂或削弱少數(shù)民族教育與其文化認(rèn)同的關(guān)聯(lián),會(huì)導(dǎo)致少數(shù)民族文化與主流文化發(fā)展的失衡,有可能致使少數(shù)民族群體不斷邊緣化,不利于多元文化的發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。發(fā)展少數(shù)民族教育,既要強(qiáng)調(diào)與主流文化的一體,也要注重少數(shù)民族文化的多元,要辯證地處理好少數(shù)民族教育與文化認(rèn)同二者間的關(guān)系。
【作者單位】： 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游與酒店管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó)印第安人 少數(shù)族裔教育 文化認(rèn)同
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“學(xué)校教育與西南跨境民族文化認(rèn)同研究”(項(xiàng)目編號(hào):EMA110408)階段性成果
【分類號(hào)】：G759.712
【正文快照】： 一、引言美國(guó)印第安人是美國(guó)最早的原住民,由許多不同的部落、族群構(gòu)成。在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中,美國(guó)印第安人發(fā)展形成了豐富的語(yǔ)言和社會(huì)文化,并以此為基礎(chǔ)形成其文化認(rèn)同。歐洲移民進(jìn)入北美大陸后,與當(dāng)?shù)赜〉诎踩税l(fā)生了交流,各自吸納借鑒了彼此的文化。美國(guó)建國(guó)后,采取同化政策

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