本文關鍵詞：對少數民族大學生政治認同教育的再思考

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【摘要】：政治認同一般遵循著一定的外在與內在形成機理,外在機理主要通過"導"與"矯"的兩種措施實現,內在機理則通過意識輸入、情感運行、信仰升華、實踐養(yǎng)成等多個階段來實現。少數民族大學生作為大學生群體中的特殊體,他們的政治認同教育顯得尤為重要。但當前,少數民族大學生政治認同教育存在著一定的偏差,復雜的社會環(huán)境、少數落后的民族文化、高校傳統(tǒng)的教育手段及低效的政治實踐機制等諸多因素影響著政治認同形成機理的作用發(fā)揮。因此,應從優(yōu)化外在環(huán)境、強化優(yōu)秀民族文化育人功能、創(chuàng)新高校教育手段與增強實踐養(yǎng)成機制效能等方面尋求少數民族大學生政治認同教育的回歸策略。
【作者單位】： 廣西民族大學黨委宣傳部;
【關鍵詞】： 少數民族大學生 政治認同 思想政治教育
【基金】：2015年廣西哲社規(guī)劃研究課題“高校少數民族貧困生理想信念培育研究”(15FZX003) 2015年度廣西本科教改項目“高校思想政治理論課程與醫(yī)學生人文素養(yǎng)培育互動模式構建與實踐研究”(2015JGA182)
【分類號】：G751
【正文快照】： 政治認同是一種政治態(tài)度,是人們在社會政治生活中形成的情感傾向和心理歸屬。政治認同更多地體現為個體的政治態(tài)度和心理狀態(tài),及群體的意識形態(tài),雖難以直觀觀察了解,但卻時刻指導著人的實踐行為。大學生政治認同教育是當前高校思想政治教育的重要問題,許多專家學者也進行了深

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