人本主義成人教育理論作為世界上較為流行的成人教育理論,深刻揭示了成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)規(guī)律,對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)具有獨(dú)特的啟迪作用。教師培訓(xùn)應(yīng)明確教師的主體地位,調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)動(dòng)能,發(fā)揮教師的"經(jīng)驗(yàn)"價(jià)值,圍繞教師的職業(yè)角色、聚焦教師工作生活所面臨的實(shí)際"問(wèn)題",引導(dǎo)教師掌握"問(wèn)題"的一般規(guī)律,以促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。

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【文章目錄】：
1 人本主義成人教育理論概述
2 教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
    2.1 培訓(xùn)主體地位的弱化
    2.2 培訓(xùn)機(jī)制的支持性淡漠
    2.3 培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)
    2.4 培訓(xùn)考核機(jī)制的錯(cuò)位
3 人本主義成人教育理論對(duì)教師培訓(xùn)的啟示
    3.1 參訓(xùn)教師是自主學(xué)習(xí)者
    3.2 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師培訓(xùn)的重要資源
    3.3 培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教師職業(yè)角色密切相關(guān)
    3.4 解決“問(wèn)題”是教師培訓(xùn)的重要目標(biāo)



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