共同注意是孤獨(dú)癥兒童的核心缺陷,在孤獨(dú)癥兒童群體中具有基礎(chǔ)性、典型性與普遍性。共同注意與兒童的語言、模仿、游戲及社會(huì)互動(dòng)等能力關(guān)系密切,積極地對(duì)孤獨(dú)癥兒童的共同注意進(jìn)行干預(yù)對(duì)其生涯發(fā)展意義重大。本文利用PROQUEST和EBSCO兩大數(shù)據(jù)庫,搜索了國外2000-2019年間發(fā)表的有關(guān)孤獨(dú)癥兒童共同注意干預(yù)的文獻(xiàn),從研究設(shè)計(jì)、干預(yù)方法及干預(yù)結(jié)果等方面對(duì)相關(guān)干預(yù)研究的特征進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上為后續(xù)干預(yù)的展開提出了反思與展望。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 國外孤獨(dú)癥兒童共同注意干預(yù)研究的特征
    2.1 研究對(duì)象:以年齡較小、障礙典型及參與能力足夠?yàn)檫x取依據(jù)
    2.2 研究目的:不再集中于對(duì)共同注意本身的考察
    2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):以單一被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主
    2.4 數(shù)據(jù)收集方法:以觀察法為主,以訪談法與問卷法為補(bǔ)充
    2.5 干預(yù)方法:以應(yīng)用行為分析為基礎(chǔ),并強(qiáng)調(diào)在自然情境中實(shí)施
    2.6 干預(yù)效果:RJA干預(yù)效果相對(duì)較優(yōu),且自然情境下的干預(yù)效果易于維持
3 反思與展望
    3.1 關(guān)注孤獨(dú)癥兒童自發(fā)性共同注意的發(fā)展
    3.2 加強(qiáng)共同注意干預(yù)在自然情境中的實(shí)施
    3.3 加強(qiáng)單一被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的多元應(yīng)用
    3.4 加強(qiáng)自然情境中無關(guān)變量的控制



本文編號(hào)：4035674