本文關(guān)鍵詞：基于課程標準的不同版本高中教科書課程難度定量分析——以高中生物“細胞的化學(xué)組成”為例

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【摘要】：基于課程難度定量模型,以《普通高中生物課程標準(實驗)》(以下簡稱課程標準)為參照系,對3套高中生物教科書課程難度進行定量對比分析,可為“一綱多本”政策下教科書的編寫與改革提供一定的參考,同時對教師選用和處理教科書內(nèi)容提供建設(shè)性的啟示。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 定量模型 課程難度 可比廣度 可比深度 生物教科書
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 一、研究背景與綜述改革開放以來,隨著我國教育體制的不斷深化改革,教科書的發(fā)展經(jīng)歷了從“一綱一本”到“一綱多本”的歷史跨越。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布,指出由于我國幅員遼闊,經(jīng)濟文化發(fā)展很不平衡,義務(wù)教育的內(nèi)容應(yīng)該因地制宜,有所不同。為此,中小

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本文編號：982836