本文關(guān)鍵詞：Z市初中骨干教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2003年

Z市初中骨干教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

萬超林  

【摘要】： 骨干教師是教師隊(duì)伍中的特殊群體，是全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量。骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量代表著教師隊(duì)伍的整體水平，是影響素質(zhì)教育的關(guān)鍵。骨干教師在教育中的地位和作用是非常重要的。骨干教師繼續(xù)教育直接影響著骨干教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高，并因此而顯得十分重要，引起越來越多的人們的關(guān)注。本文把研究目光定位在Z市范圍之內(nèi)，意欲使研究在小范圍內(nèi)能夠有所突破，以對(duì)其他地區(qū)能有所幫助。 在序言部分，主要敘述了研究的背景、意義以及自己的研究思路。 在理論研究中，我一方面對(duì)有關(guān)的概念進(jìn)行了界定；另一方面，，通過文獻(xiàn)綜述，全面概括了當(dāng)前初中骨干教師繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀以及總體趨勢(shì)，以便為自己的研究奠定基礎(chǔ)。 在實(shí)踐研究部分，本文采用了定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方式，對(duì)Z市初中骨干教師繼續(xù)教育進(jìn)行了全面系統(tǒng)地分析，以從中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步查找問題存在的原因，以為問題的解決尋找依據(jù)。 在研究結(jié)論部分，本文對(duì)Z市初中骨干教師繼續(xù)教育工作提出了一些建設(shè)性的建議：教育行政部門進(jìn)行骨干教師繼續(xù)教育目標(biāo)定位一定要以教師為本，立足本地實(shí)際；培訓(xùn)部門應(yīng)該以骨干教師為中心，以促進(jìn)骨干教師的發(fā)展為努力目標(biāo)；骨干教師要增強(qiáng)繼續(xù)教育的自主性，進(jìn)行教育研究，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，尋求自身的發(fā)展；各個(gè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，重視骨干教師的使用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G635.1
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-5

學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明5

學(xué)位論文使用授權(quán)聲明5-6

一、 序言6-9

(一) 選題的背景及意義6-7

(二) 研究方案7-9

二、 文獻(xiàn)綜述9-21

(一) 有關(guān)概念的界定9-12

(二) 文獻(xiàn)綜述12-21

三、 Z市初中骨干教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀研究21-39

(一) Z市初中骨干教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀21-34

1 、 背景資料分析21-24

2 、 問卷調(diào)查分析24-34

1 封閉性問題結(jié)果分析24-27

2 開放性問題整理27-29

3 訪談結(jié)果整理29-34

(二) 存在的主要問題分析34-39

四、 進(jìn)一步改善工作的對(duì)策和建議39-51

(一) 給行政部門的建議39-40

(二) 給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建議40-44

(三) 給骨干教師的建議44-49

(四) 給培訓(xùn)者的建議49

(五) 給基層學(xué)校的建議49-51

結(jié)束語51-52

參考文獻(xiàn)52-55

附錄1: 初中骨干教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷55-58

附錄2: 初中骨干教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)58-63

附錄3: 訪談提綱63-64

后記64

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本文編號(hào)：97430