本文關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊(duì)自省中共享型領(lǐng)導(dǎo)的特征研究——基于中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的調(diào)查分析

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【摘要】：本研究運(yùn)用扎根理論的方法,通過(guò)觀察、訪談等實(shí)證研究手段,收集和分析影響教師團(tuán)隊(duì)自省的領(lǐng)導(dǎo)因素的有關(guān)資料內(nèi)容,從樹(shù)立教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展愿景、彰顯教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)示范、管控教師團(tuán)隊(duì)自省過(guò)程和促成教師團(tuán)隊(duì)自省聚焦等四個(gè)維度,構(gòu)建了促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)自省的"四維一體"共享型領(lǐng)導(dǎo)模式。并對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵及其作用關(guān)系進(jìn)行深度分析,進(jìn)一步歸納和提煉出教師團(tuán)隊(duì)自省中的共享型領(lǐng)導(dǎo)就是一種協(xié)作共進(jìn)、學(xué)習(xí)內(nèi)生和全面問(wèn)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師團(tuán)隊(duì) 教師團(tuán)隊(duì)自省 共享型領(lǐng)導(dǎo) 扎根理論
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“新移民情境下師生沖突的發(fā)生機(jī)理與調(diào)控策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):BFA160036)的研究成果
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的緣起教師最為深刻和觸及教育靈魂的專業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)自于最有價(jià)值的、真實(shí)問(wèn)題情境中的實(shí)踐體驗(yàn)、同伴交流、問(wèn)題探究和反思建構(gòu)過(guò)程。當(dāng)下教師學(xué)習(xí)越來(lái)越依賴于以團(tuán)隊(duì)工作方式來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜靈活的工作任務(wù)的挑戰(zhàn)。然而,教師學(xué)習(xí)還會(huì)受到諸多不確定性和含糊性等因素的影響。

【相似文獻(xiàn)】

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