本文關(guān)鍵詞：初中“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念”的測(cè)量框架建構(gòu)與策略分析

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【摘要】：基于三節(jié)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)分析,參照比格斯的SOLO分類標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)基于學(xué)情需要的初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念測(cè)量框架。測(cè)量框架劃分為意識(shí)水平、方法水平和能力水平三個(gè)維度,每個(gè)維度包含單式結(jié)構(gòu)、復(fù)式結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)、立體結(jié)構(gòu)四個(gè)層次。采取"顯性變式"策略可促進(jìn)意識(shí)水平維度層次的提升,反映子系統(tǒng)的獨(dú)立性;"外源建構(gòu)"策略可促進(jìn)方法水平維度層次的提升,反映子系統(tǒng)的相容性;"內(nèi)源突變"策略可促進(jìn)能力水平維度層次的提升,反映子母系統(tǒng)的統(tǒng)一性。
【作者單位】： 江蘇省連云港市教育科學(xué)研究所;江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室;江蘇省連云港市海慶中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念 測(cè)量框架建構(gòu) 策略分析
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助教育部規(guī)劃項(xiàng)目(FHB120483)“初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究” 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)資助項(xiàng)目(B-a/2013/02/083)“初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐研究”
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生運(yùn)用有關(guān)工具(如紙張、剪刀、計(jì)算機(jī)等),在思維活動(dòng)的參與下,通過(guò)手腦并用,借助觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段獲得體驗(yàn)“關(guān)鍵性事件”的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的素養(yǎng)型活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為積累“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的重要載體,在日常教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用

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