本文關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)理念下的高中生物學(xué)材建設(shè)探索

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【摘要】：當(dāng)下科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都在向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型,對(duì)創(chuàng)新人才有極大的需求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠教育,自主探究式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng),成為新課改的重要方向。傳統(tǒng)的教材的編制主要是從教師的角度出發(fā),教材的學(xué)習(xí)功用沒(méi)有得到足夠的重視。學(xué)材是以便利學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主要目的編制的學(xué)習(xí)材料。由教材觀向?qū)W材觀的轉(zhuǎn)變,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必然要求。由此引發(fā)了對(duì)學(xué)材建設(shè)的研究。筆者對(duì)學(xué)材建設(shè)的研究分為七個(gè)部分:第一部分緒論,對(duì)學(xué)材的研究背景、現(xiàn)狀、目的、意義做了簡(jiǎn)明的介紹,闡述了研究方法,定義了相關(guān)的研究概念;第二部分理論基礎(chǔ),對(duì)探究性學(xué)習(xí)理念下學(xué)材建設(shè)的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)和課程論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究;第三部分學(xué)材建設(shè)的原則,總結(jié)了探究性學(xué)習(xí)理念下的高中學(xué)材建設(shè)的三條重要原則:突出學(xué)材的探究性原則、體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則和凸顯高中生物學(xué)科特點(diǎn)的原則;第四部分學(xué)材的編寫(xiě)策略,從學(xué)材的內(nèi)容設(shè)計(jì)、欄目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三個(gè)方面闡述了學(xué)材的編寫(xiě)策略;第五部分學(xué)材編寫(xiě)的案例展示,筆者編寫(xiě)了《基因與性狀》這一節(jié)的學(xué)材,希望能為高中一線生物教師提供學(xué)材的參考案例;第六部分反饋評(píng)價(jià),筆者通過(guò)訪談的形式,了解了高中教師及學(xué)生對(duì)筆者所編學(xué)材的看法,并根據(jù)他們的意見(jiàn)對(duì)學(xué)材做了修改;第七部分研究結(jié)論,筆者對(duì)探究性學(xué)習(xí)理念下學(xué)材建設(shè)的探索,促進(jìn)了教材觀向?qū)W材觀的促進(jìn)的轉(zhuǎn)變,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能夠自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí),是非常有意義的。學(xué)材建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程,筆者的研究只是其中很小的一部分,存在許多不完善的地方,希望以后的研究者能對(duì)學(xué)材建設(shè)進(jìn)行多方面的有益探索,使學(xué)材更加適合學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：探究性學(xué)習(xí) 高中生物 學(xué)材
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、緒論9-15
• （一）問(wèn)題提出9-10
• 1.社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的需要9
• 2.新課改的必然要求9-10
• 3.教材自身存在問(wèn)題10
• （二）學(xué)材研究現(xiàn)狀10-12
• 1.國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• （三）研究目的12
• （四）研究意義12
• （五）研究方法12-13
• （六）概念界定13-15
• 1.教材13
• 2.學(xué)材13-14
• 3.探究性學(xué)習(xí)14-15
• 二、探究性學(xué)習(xí)理念下高中生物學(xué)材建設(shè)的理論基礎(chǔ)15-17
• （一）學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)15-16
• 1.認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論15
• 2.人本主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16
• （二）課程論基礎(chǔ)16-17
• 1.赫爾巴特的課程理論16-17
• 2.杜威的課程理論17
• 三、探究性學(xué)習(xí)理念下高中生物學(xué)材建設(shè)的原則17-21
• （一）突出學(xué)材的探究性原則17-19
• 1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境18
• 2.內(nèi)容編寫(xiě)時(shí)注意留白18
• 3.豐富探究活動(dòng)的類(lèi)型18-19
• （二）體現(xiàn)學(xué)生的主體性的原則19-20
• 1.適合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)19
• 2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)19
• 3.考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)19-20
• 4.適度外顯學(xué)法指導(dǎo)20
• （三）凸顯高中生物學(xué)科特點(diǎn)的原則20-21
• 1.重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)20
• 2.注重學(xué)材的生命性20-21
• 3.重視科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一21
• 4.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系21
• 四、探究性學(xué)習(xí)理念下高中生物學(xué)材的編寫(xiě)策略21-28
• （一）內(nèi)容設(shè)計(jì)22-23
• 1.體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)22
• 2.內(nèi)容選擇注意貼近現(xiàn)實(shí)生活22
• 3.內(nèi)容組織網(wǎng)絡(luò)化22-23
• 4.注重挖掘生命科學(xué)史的教育價(jià)值23
• 5.插圖精美而嚴(yán)謹(jǐn)23
• （二）欄目設(shè)計(jì)23-25
• 1.類(lèi)型豐富多樣24
• 2.趣味性強(qiáng)24-25
• 3.整體規(guī)劃便于自學(xué)25
• （三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)25-26
• 1.豐富實(shí)驗(yàn)種類(lèi)25
• 2.突出引導(dǎo)式探究25-26
• 3.強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)26
• （四）習(xí)題設(shè)計(jì)26-28
• 1.注重題目的典型性26-27
• 2.合理安排題目的難度梯度27
• 3.增加開(kāi)放性題目的設(shè)置27-28
• 五、探究性學(xué)習(xí)理念下高中生物學(xué)材編寫(xiě)案例展示28-39
• 六、反饋評(píng)價(jià)39-41
• （一）對(duì)學(xué)材的評(píng)價(jià)39-40
• 1.整體感覺(jué)清新亮麗39
• 2.整體規(guī)劃便于自學(xué)39-40
• 3.內(nèi)容設(shè)計(jì)便于自主探究學(xué)習(xí)40
• 4.內(nèi)容選擇貼近生活實(shí)際40
• （二）學(xué)材的改進(jìn)建議40-41
• 1.適當(dāng)縮減學(xué)材的篇幅40-41
• 2.降低思維拓展題的難度41
• 3.設(shè)置參考答案41
• 七、結(jié)論41-43
• 注釋43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 吳長(zhǎng)征;;高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)新探[J];教師;2015年34期

3 鐘陳山;;高中生物學(xué)不同版本教材的比較研究[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2015年08期

4 王保艷;;二戰(zhàn)后美國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)教育發(fā)展探析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2015年03期

5 劉學(xué)廷;;美國(guó)高中生物教材“迷你實(shí)驗(yàn)”研究[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2014年06期

6 周武偉;;高中生物探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略初探[J];新課程導(dǎo)學(xué);2013年11期

7 劉運(yùn)新;;值得借鑒的美國(guó)主流高中物理“學(xué)材”的特點(diǎn)分析[J];物理教師;2013年02期

8 崔曉靜;王鐵剛;宋國(guó)際;;美國(guó)教科書(shū)《Chemistry》中欄目的設(shè)計(jì)[J];山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2012年S2期

9 李強(qiáng);李孟璐;;變“教材”為“學(xué)材”的幾個(gè)基本問(wèn)題[J];教育理論與實(shí)踐;2011年29期

10 張曉翰;;利用生命科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年25期

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本文編號(hào)：957950