初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式研究
本文關(guān)鍵詞：從比較的視點(diǎn)看中國與日本的初中物理教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《遼寧師范大學(xué)》 2010年
初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式研究
張宇梅
【摘要】： 當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)面臨三大改革:教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革和考試評價(jià)制度改革�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在教師指導(dǎo)下,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),倡導(dǎo)“自主探究”的教學(xué)模式。 在課程實(shí)施的過程中,我們深刻地反思傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在的一些弊端:如知能脫節(jié),發(fā)展失衡;教師主宰,主體缺失;題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)低效率,重負(fù)擔(dān)等。充分意識到“自主探究”教學(xué)模式的價(jià)值在于通過自主探究教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì),掌握科學(xué)知識和科學(xué)探究的能力、技巧,增進(jìn)對科學(xué)探究理解的各種親身經(jīng)歷,獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),培養(yǎng)探究能力和應(yīng)用能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題,以科學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)事物。因此,實(shí)施“自主探究”教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)的能力有積極的促進(jìn)作用,通過“自主探究”教學(xué)模式的實(shí)施可以大大提高課堂教學(xué)的效率和效果。 我國自主探究教學(xué)還處在探索階段,教師如何指導(dǎo)學(xué)生開展自主的課堂科學(xué)探究,教師如何為學(xué)生提供一個(gè)更開放性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,以獲得高效的課堂效果等,這一系列問題有待我們在實(shí)踐中探索和探討。 本文結(jié)合沈陽市大東區(qū)初中物理課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行自主探究教學(xué)實(shí)踐的研究,闡述初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式,深刻理解自主探究教學(xué)理念,將這一理念滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,體現(xiàn)在教師的具體教學(xué)行動(dòng)上,采取積極有效的教學(xué)策略。 初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式對物理教師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),要求物理教師從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師,完成教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換。同時(shí)自主探究課堂教學(xué)模式還要求教師改變其工作方式,需要教師之間、師生之間合作、交流共同完成教學(xué)任務(wù)。 隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的地位日益顯現(xiàn),對改變廣大教師的教學(xué)方式和日常教學(xué)行為,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了重要作用。我們對如何實(shí)施初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式,如何有效指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)等方面做了大量的研究工作,并取得一定的成績。同時(shí)我們清醒地認(rèn)識到,我們?nèi)〉玫某煽兎浅Ｓ邢?物理課堂自主探究教學(xué)要真正做到順利、有效的開展,還需要廣大教師、學(xué)者的共同努力。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.7
【目錄】：
下載全文 更多同類文獻(xiàn)
CAJ全文下載
(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)
CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳連松;張曉明;;日本中學(xué)理科的環(huán)境教育與教師的作用[J];教育科學(xué);2006年02期
2 段作章;課程改革與教學(xué)模式轉(zhuǎn)變[J];教育研究;2004年06期
3 易凌峰;多元教學(xué)評價(jià)的發(fā)展與趨勢[J];課程.教材.教法;1999年11期
4 安桂清;研究型課程探微[J];課程.教材.教法;2000年03期
5 陳連松;從比較的視點(diǎn)看中國與日本的初中物理教育[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1998年01期
6 胡學(xué)詩;探究式學(xué)習(xí)模式與高中物理教學(xué)的結(jié)合[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年06期
7 鞏在暖;知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)[J];外國教育研究;2000年03期
8 廖伯琴;;新課程標(biāo)準(zhǔn)下《物理》（8年級）教材的特色[J];物理教學(xué)探討;2002年01期
9 陳連松;日本高中理科教育課程的改革[J];學(xué)科教育;2000年07期
10 張亞茹,孟秀蘭,高楠,李改娣,辛海峰;高中學(xué)生在物理學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的可行性調(diào)查分析[J];學(xué)科教育;2003年09期
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 杜明榮;“問題—探究”式教學(xué)模式的研究[D];華中師范大學(xué);2003年
2 趙逸庶;高中物理探究式教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2005年
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李松柏;在物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的探討[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年03期
2 楊燦輝;;物理教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的疑眼[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年S1期
3 王英武;體育教學(xué)最優(yōu)化的理論探析[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期
4 王明美;中學(xué)物理繼續(xù)教育的過程[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期
5 孫建新;;新課程化學(xué)教學(xué)中奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的研究與實(shí)踐[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期
6 丁楊平;周守標(biāo);;生態(tài)倫理教育在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期
7 孫啟放;開放教育本科學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期
8 熊勤學(xué);朱建強(qiáng);尚正春;;《遙感與信息技術(shù)》探究型自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年22期
9 何更生;遷移機(jī)制及其對教學(xué)實(shí)踐的啟示[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1999年04期
10 崔杏芳;;課程創(chuàng)生取向?qū)︶t(yī)學(xué)教育課程改革的啟示[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李長吉;常亞慧;;試論西方教學(xué)價(jià)值觀念的主要特點(diǎn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
2 許士軍;;中小學(xué)開展校本科普活動(dòng)的探索[A];第十三屆中國科協(xié)年會(huì)第21分會(huì)場-科普人才培養(yǎng)與發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2011年
3 吳才武;;淺談如何進(jìn)行研究性閱讀教學(xué)——以小說為例的研究性閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年
4 熊士榮;肖小明;茍嬌嬌;;科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施的研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年
5 王建永;;高職應(yīng)用寫作課程開發(fā)的實(shí)踐[A];2007無錫職教教師論壇論文集[C];2007年
6 劉麗芳;;基于生態(tài)位視角的高職教育發(fā)展研究[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年
7 韓富春;宋建成;許春雨;;關(guān)于多元化教學(xué)過程與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的思考[A];第五屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集(1)[C];2008年
8 邢曉春;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對遠(yuǎn)程教學(xué)的啟示[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年
9 何苗;;提高藏族高中生地理學(xué)習(xí)效能感的實(shí)踐研究[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年
10 張瑜;周偉紅;朱廣濤;王寶珍;;普通化學(xué)教育功能的全方位釋放[A];中國化學(xué)會(huì)第二十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集（下冊）[C];2006年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張俊英;大學(xué)英語多維互動(dòng)教學(xué)模式行動(dòng)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年
2 薄振杰;中國高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2010年
3 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年
4 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年
5 趙逸庶;高中物理科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年
6 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年
7 張靜;基于勝任力的災(zāi)難護(hù)理課程開發(fā)的理論研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2011年
8 汪麗梅;知識觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年
9 田金亭;基于CAT的中學(xué)生創(chuàng)造力評價(jià)技術(shù)探討[D];南京師范大學(xué);2011年
10 孫玲;差異教學(xué)評價(jià)[D];南京師范大學(xué);2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張巖;高職旅游英語課程改革研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
2 朱冠章;利用科學(xué)史傳達(dá)科學(xué)本質(zhì)的高中物理教學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年
3 馬進(jìn);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在普通高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 卜振鑫;在高中物理課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2010年
5 張巖;中學(xué)物理探究課的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];遼寧師范大學(xué);2010年
6 蘇曉莉;高中物理教學(xué)中學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年
7 王曉;高中物理探究性教學(xué)的先行組織者策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
8 康娜;小學(xué)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及教育對策[D];遼寧師范大學(xué);2010年
9 白旭東;遼寧省高中物理新課程改革狀況調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
10 趙娜;對高中物理學(xué)習(xí)困難生知識建構(gòu)過程的分析研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
【二級參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 郭繼東;“研究性學(xué)習(xí)”若干問題的辨析[J];教育科學(xué);2001年04期
2 裴新寧;基于建構(gòu)性教學(xué)活動(dòng)的理科學(xué)習(xí)評定[J];教育理論與實(shí)踐;2001年08期
3 張建偉;從傳統(tǒng)教學(xué)觀到建構(gòu)性教學(xué)觀——兼論現(xiàn)代教育技術(shù)的使命[J];教育理論與實(shí)踐;2001年09期
4 張崇善;探究式:課堂教學(xué)改革之理想選擇[J];教育理論與實(shí)踐;2001年11期
5 葉瀾;重建課堂教學(xué)過程觀——“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探究之二[J];教育研究;2002年10期
6 王坦;現(xiàn)代教育改革的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢[J];教育研究;1997年09期
7 詹萬生;貫通古今 融匯中西 繼承借鑒 發(fā)展創(chuàng)新——21世紀(jì)中國道德教育的大趨勢[J];教育研究;1997年12期
8 夏惠賢;論國際教育和國際人的素質(zhì)[J];外國教育資料;1998年04期
9 鞏在暖;知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)[J];外國教育研究;2000年03期
10 林為炎;構(gòu)建“探究導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式[J];物理教師;2000年02期
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 朱秀芳;;新課程下初中物理“活動(dòng)”的教學(xué)探討[J];考試周刊;2011年02期
2 吳志明;;把握三大策略 追求有效教學(xué)——初中物理有效教和學(xué)的實(shí)踐與思考[J];物理教學(xué)探討;2008年04期
3 方模;如何全面實(shí)施初中物理教學(xué)大綱[J];課程.教材.教法;1987年07期
4 林■俐;;關(guān)于初中物理修訂的三個(gè)表[J];物理教師;1989年05期
5 徐火根;從小學(xué)《自然》與初中物理內(nèi)容之間的聯(lián)系談自然課的教學(xué)[J];江西教育;1993年06期
6 戚益;初中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J];安徽教育;1994年05期
7 左菊榮;投影儀在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J];內(nèi)蒙古教育;1994年05期
8 于虹;電視錄像在初中物理教學(xué)中的作用[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);1995年04期
9 黃憲凱;改進(jìn)初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的一些做法[J];物理教師;1995年05期
10 劉西高,�？《Y;初中物理新教科書中概念、規(guī)律在敘述上的變化[J];物理教師;1995年10期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張琪;何煜媚;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,語文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
2 蒯柏;;合作探究,學(xué)生求知的“翅膀”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年
3 呂桂娟;;“3+1”課堂模式改革初探[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年
4 許蘭鳳;;數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的嘗試與實(shí)施[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年
5 吳久宏;;新課標(biāo)理念下培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的初步探索[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年
6 鄢桃春;;“情景探究反思創(chuàng)新”教學(xué)模式之情景創(chuàng)設(shè)[A];中國教育學(xué)會(huì)化學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)“十一五”規(guī)劃課題：《高中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生探究能力的發(fā)展》中期成果——論文與案例（部分）[C];2007年
7 張麗娟;;在科學(xué)課程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究的實(shí)踐和探索[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年
8 潘浩;;運(yùn)用信息技術(shù)展開自主學(xué)習(xí)的翅膀[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
9 武月夏;;課堂教學(xué)的生命之源——利用現(xiàn)代教育技術(shù),構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
10 王進(jìn);;自主學(xué)習(xí)、自主探究,自主發(fā)展——淺談新《課標(biāo)》下的課堂教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 臨潁縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱鐵鋼;[N];學(xué)知報(bào);2010年
2 溧陽市馬墊小學(xué) 談紅娟;[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年
3 本報(bào)記者 李浩文 通訊員 解曙昱 張玉麗;[N];長治日報(bào);2005年
4 興化市邊城學(xué)校 謝友才;[N];江蘇教育報(bào);2009年
5 江西省寧都縣田埠初級中學(xué) 李經(jīng)祥 楊小蘭;[N];學(xué)知報(bào);2011年
6 中江縣富興鎮(zhèn)中 李顯宏;[N];四川科技報(bào);2010年
7 薛向紅 金煒;[N];中國教師報(bào);2003年
8 宋曉夢;[N];光明日報(bào);2006年
9 金巢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)城西中學(xué) 黃建華;[N];撫州日報(bào);2010年
10 河南洛陽市欒川縣冷水中學(xué) 王建新;[N];學(xué)知報(bào);2010年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條
1 周忠武;初中物理探究學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年
2 李凱;西藏中學(xué)物理教學(xué)中的術(shù)語教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2012年
3 韓亞成;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張宇梅;初中物理“導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
2 胡昕捷;初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)研究[D];東北師范大學(xué);2010年
3 盛燕忠;初中物理電學(xué)學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)研究[D];蘇州大學(xué);2010年
4 張琦;初中物理學(xué)習(xí)評價(jià)及口語交流能力評價(jià)研究[D];山東師范大學(xué);2010年
5 吳惠;初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年
6 袁春富;初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];重慶師范大學(xué);2011年
7 張玲;初中物理有效教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2010年
8 程丹;初中物理探究性教學(xué)研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年
9 熊穎;初中物理“情—境”教學(xué)的研究及實(shí)踐[D];西南師范大學(xué);2001年
10 廖正琴;初中物理內(nèi)容選入的比較及需求調(diào)查研究[D];西南師范大學(xué);2003年
本文關(guān)鍵詞：從比較的視點(diǎn)看中國與日本的初中物理教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
，本文編號：95653
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/95653.html
