本文關(guān)鍵詞：新課程下農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2006年

促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的對(duì)策研究

魯建生  

【摘要】：百年大計(jì),教育為本。教育的發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。然而,如果沒(méi)有農(nóng)村教師素質(zhì)的全面提高,全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革就難以深入。因此,在終身教育和教師專(zhuān)業(yè)化的背景下,強(qiáng)調(diào)在職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展已刻不容緩,關(guān)注面廣量大的農(nóng)村中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。 本研究共分四大部分: 第一部分,提出了本研究的選題背景和研究意義,對(duì)“農(nóng)村中學(xué)”、“教師自我更新”進(jìn)行概念界定,并重點(diǎn)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行了文獻(xiàn)研究綜述,同時(shí)闡述了本研究的方法和思路。 第二部分,重點(diǎn)對(duì)昆山市農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展整體情況進(jìn)行深入調(diào)查和分析。調(diào)查了昆山市農(nóng)村中學(xué)教師的基本情況、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、教師對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求以及學(xué)校在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的主要做法。分析、思考了當(dāng)前在農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并以此為起點(diǎn),提出:在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中,教師的自我發(fā)展和外部有意識(shí)的促進(jìn)互為條件,農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)是外部“促進(jìn)”與內(nèi)在“自覺(jué)”的結(jié)合體,這是本研究的意旨所在。 第三部分,結(jié)合實(shí)際,以昆山市J中學(xué)為例,研究了促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師自我更新,實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的對(duì)策。內(nèi)容包括:一、農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的原則、目標(biāo)與內(nèi)容;二、農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的動(dòng)力因素分析:三、引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的外部機(jī)制,主要是:目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)輔助機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制:四、營(yíng)造農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的內(nèi)部機(jī)制,主要是:自我診斷機(jī)制、自我建構(gòu)機(jī)制、自我發(fā)展機(jī)制。 第四部分,是本研究取得的初步結(jié)論,同時(shí)分析、討論了本研究存在的不足,提出后續(xù)研究的方向。 但愿本研究能為農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)提供一些有價(jià)值的啟示。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1
【目錄】：

中文摘要7-8

英文摘要8-10

第一部分 導(dǎo)論10-24

一、問(wèn)題的提出10-15

(一) 選題背景10-14

(二) 本研究的意義14-15

二、概念界定15-16

(一) 農(nóng)村中學(xué)15

(二) 教師自我更新15-16

三、文獻(xiàn)研究綜述16-22

(一) 國(guó)外研究狀況綜述16-20

(二) 國(guó)內(nèi)研究狀況綜述20-22

四、本研究思路與方法22-24

第二部分 昆山市農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及分析24-45

一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)24

(一) 調(diào)查的目的與對(duì)象24

(二) 調(diào)查涉及的主要方面24

二、調(diào)查結(jié)果的分析與思考24-45

(一) 現(xiàn)狀與問(wèn)題24-40

(二) 結(jié)論與思考40-45

第三部分 促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的實(shí)踐探索——以昆山市一所農(nóng)村中學(xué)為例45-79

一、農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的原則、目標(biāo)與內(nèi)容45-47

(一) 自我更新的原則45-46

(二) 自我更新的目標(biāo)與內(nèi)容46-47

二、農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的動(dòng)力因素分析47-53

(一) 外動(dòng)力與教師的自我更新48-49

(二) 內(nèi)驅(qū)力與教師的自我更新49-51

(三) 內(nèi)外結(jié)合，培育自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)51-53

三、引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的外部機(jī)制53-60

(一) 目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制53-57

(二) 活動(dòng)輔助機(jī)制57-58

(三) 評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制58-60

四、營(yíng)造農(nóng)村中學(xué)教師自我更新的內(nèi)部機(jī)制60-79

(一) 自我診斷機(jī)制62-64

(二) 自我建構(gòu)機(jī)制64-68

(三) 自我發(fā)展機(jī)制——基于實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)提升68-79

第四部分 結(jié)論與討論79-82

一、本研究的結(jié)論79-80

二、討論80-82

參考文獻(xiàn)82-84

附錄84-87

后記87

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【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊?lèi)?ài)軍;構(gòu)建促進(jìn)教師自我發(fā)展的校本研究共同體[D];華東師范大學(xué);2010年

2 江紅來(lái);新課程下農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 陳麗;農(nóng)村初中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與管理對(duì)策研究[D];蘇州大學(xué);2009年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 嚴(yán)艷琳;高中新課程四要素耦合評(píng)價(jià)的探究與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 徐沖;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究——反思型教師的成長(zhǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 索妤;小學(xué)教師個(gè)人隱性知識(shí)管理調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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5 陳影;基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的地理課堂教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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7 董春梅;反思性教學(xué)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 李哲;與生命相遇[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 陳余芳;高校思想政治理論教學(xué)存在經(jīng)驗(yàn)的缺位與對(duì)策[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

【同被引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 駱金華;農(nóng)村初中語(yǔ)文教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與反思[D];福建師范大學(xué);2002年

2 方圓圓;新世紀(jì)我國(guó)地理基礎(chǔ)課程改革的研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

3 李德勝;新地理課程實(shí)施與教師角色轉(zhuǎn)變[D];東北師范大學(xué);2003年

4 李敏;農(nóng)村初中校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

5 夏素榮;農(nóng)村在職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];云南師范大學(xué);2004年

6 張愛(ài)花;成功教育法在鄉(xiāng)村中學(xué)地理教育中的應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2005年

7 林紅;素質(zhì)教育在農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];四川師范大學(xué);2005年

8 王艷梅;農(nóng)村初中校本課程開(kāi)發(fā)策略研究[D];東北師范大學(xué);2005年

9 吳輝軍;新課程改革下中學(xué)地理教師繼續(xù)教育問(wèn)題研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

10 李平;20世紀(jì)80年代以來(lái)印度農(nóng)村教育改革[D];云南師范大學(xué);2005年

【二級(jí)引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王雨;宿遷市高中地理新課程實(shí)施的問(wèn)題研究[D];延邊大學(xué);2011年

2 李海霞;邯鄲市農(nóng)村初中英語(yǔ)新課程實(shí)施狀況的調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2012年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 左功盛;農(nóng)村中學(xué)搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些嘗試[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;1998年12期

2 肖正德;農(nóng)村中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)思考[J];教育實(shí)踐與研究;2003年06期

3 朱劍萍;新課程背景下,農(nóng)村中學(xué)思想政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];文教資料;2005年26期

4 薛文俠;;談農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年12期

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7 應(yīng)少華;;高師函授的重點(diǎn)在農(nóng)村中學(xué)[J];高師函授;1988年06期

8 劉海櫻;;農(nóng)村中學(xué)飲用水不衛(wèi)生亟待改善[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;1989年02期

9 ;“全國(guó)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教改研究會(huì)”優(yōu)秀研究員介紹[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;1990年10期

10 黃祖聲，謝建華，陳錦華;談農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀與出路[J];寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1995年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 羅桂梅;;教育必須從“德教”抓起——對(duì)一所農(nóng)村中學(xué)失學(xué)情況的調(diào)查[A];湖北省以德治國(guó)與群眾文化理論研討會(huì)專(zhuān)輯[C];2001年

3 劉輝德;;淺論“啟發(fā)式”教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 王煜;龔育;;一種自我成長(zhǎng)團(tuán)體的方案設(shè)計(jì)及評(píng)估[A];高校心理健康教育專(zhuān)業(yè)化研究——第八屆全國(guó)高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2004年

5 陳傳鋒;;農(nóng)村中學(xué)女生的自我意識(shí)特點(diǎn)及其個(gè)性化教育[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

6 潘云彪;;農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與實(shí)踐[A];甘肅省化學(xué)會(huì)二十六屆年會(huì)暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2009年

7 陳一心;;江蘇省心理咨詢從業(yè)人員自我成長(zhǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 史穩(wěn)步;;農(nóng)村中學(xué)的一面紅旗——來(lái)自風(fēng)陵渡中學(xué)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的報(bào)告[A];科教興村實(shí)踐與探索——山西省農(nóng)村教育改革百校評(píng)析[C];1997年

9 燕興權(quán);;架起學(xué)生走向化學(xué)天地的橋梁——淺談提高西部農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

10 湯志君;;農(nóng)村中學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的實(shí)踐與思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專(zhuān)輯）[C];2006年

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2 記者 王崗　通訊員 牛明遠(yuǎn);[N];平頂山日?qǐng)?bào);2010年

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4 貴州省黃平縣舊州中學(xué) 安煜;[N];貴州民族報(bào);2009年

5 陶繼新　馬國(guó)新;[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

6 盱眙縣王店中學(xué) 倪仕生;[N];江蘇教育報(bào);2009年

7 曉文;[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2003年

8 蘄春三中 徐卓;[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

9 衡東縣城關(guān)中學(xué) 謝惠蓮;[N];衡陽(yáng)日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)記者 蘇令;[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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2 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長(zhǎng)的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

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4 于學(xué)文;中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)中的西方模版[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2010年

5 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

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7 肖旻嬋;中小學(xué)心理健康教育研究：中美比較研究[D];華東師范大學(xué);2005年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 張寧娟;教師自我成長(zhǎng)的理論研究[D];西北師范大學(xué);2003年

3 陳祖勇;農(nóng)村中學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐探討[D];福建師范大學(xué);2003年

4 李寧英;農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2003年

5 李海富;河南省農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];北京體育大學(xué);2012年

6 章厚歷;農(nóng)村中學(xué)后勤管理工作的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2003年

7 王慧;以人為本的農(nóng)村中學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的建構(gòu)[D];四川師范大學(xué);2010年

8 孫志艷;農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];大連海事大學(xué);2009年

9 高文龍;高中英語(yǔ)聽(tīng)力策略[D];江西師范大學(xué);2007年

10 彭宇軍;論農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)中的農(nóng)村環(huán)境教育[D];湖南師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：新課程下農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：94871