本文關鍵詞：學科教師“研究型”培訓技能提升理念和模式的實踐探索

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【摘要】：在教育部"國培計劃"初中語文一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目的研究、實施和改進中,對"研究型"培訓技能提升的理念與模式等方面進行了一些創(chuàng)新性的實踐與探索:"研究型"培訓技能提升的理念;"研究型"培訓技能提升的模式;"研究型"培訓技能提升的特色與創(chuàng)新。"研究型"培訓技能提升是要引領教師成為"研究者",從研究的視角去重新審視和改進教學、教研與培訓,以提升培訓的學術性、專業(yè)性、實效性。教師培訓的終極目的與解決路徑是培養(yǎng)研究型教師,引領教學創(chuàng)新。
【作者單位】： 吉林省教育學院;
【關鍵詞】： 學科教師 “研究型”培訓技能提升 理念與模式 實踐與探索
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 專業(yè)技能提升培訓是教師培訓工作中一項重要的內容,教師專業(yè)技能提升培訓一般分為教學技能提升培訓和培訓技能提升培訓兩大類。其中教學技能提升培訓由于與學科教師的日常教學工作相近,易于為學科教師所熟悉、接受和喜歡;但是培訓技能提升培訓則與學科教師的教學工作有一定距

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