本文關鍵詞：論武術教學中的文化品格

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【摘要】：武術教學作為人的一種文化實踐活動,具有顯著的文化品性和良好的"文化育人"功能。武術教學文化育人功能的實現(xiàn)表現(xiàn)為精神育人、環(huán)境育人、制度育人、實踐育人、情感育人五種機制;武術教學是一個生態(tài)的文化系統(tǒng),涵括了生命文化品格、精神文化品格、審美文化品格、行為文化品格和民族文化品格。因此,武術教學不僅僅是武術技能的傳授,更應該有武術文化、教育文化與人文文化傳播。使武術教學在教學實踐中煥發(fā)鮮活的生命活力和文化張力,最終實現(xiàn)武術教學的人化回歸與生命旨歸。
【作者單位】： 吉首大學體育科學學院;上海海事大學高等技術學院;
【關鍵詞】： 武術 教學 文化品格
【基金】：國家社會科學基金一般項目(13BTY060) 吉首大學通識課程群建設項目(jdtshxkc201403)
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 武術教學與文化、人文精神共生共存。理想中的武術教學不但包含著人的技能訓練、技能發(fā)展、身體素質的提升、健康的保障,還包含著人的精神與氣質即文化品格的提升與發(fā)展。一般來說,文化品格是各民族在形成發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的精神理想、審美氣質、價值觀念、思維方式、行為

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本文編號：940335