本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生物“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)踐與反思

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)生物 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)實(shí)踐

【摘要】："導(dǎo)學(xué)案"教學(xué)是近幾年興起的新型教學(xué)模式,實(shí)施甚廣,從一定程度上標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育改革的重大突破,也代表著近些年我國教育模式探索的重大成果。結(jié)合生物教學(xué)實(shí)際,從生物"導(dǎo)學(xué)案"的編寫、教學(xué)實(shí)施、問題與反思等方面,對中學(xué)生物"導(dǎo)學(xué)案"教學(xué)模式進(jìn)行探討,希望能對中學(xué)生物"導(dǎo)學(xué)案"教學(xué)的研究和發(fā)展提供一些有意義的參考。
【作者單位】： 湖北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生物 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)實(shí)踐
【基金】：湖北師范學(xué)院教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科開放基金課題招標(biāo)項(xiàng)目
【分類號】：G633.91
【正文快照】： 近年來,隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,我國課堂實(shí)踐領(lǐng)域涌現(xiàn)出許多新型教學(xué)模式。其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式越來越引起教育理論界、實(shí)踐界的高度關(guān)注�！皩�(dǎo)學(xué)案”教學(xué)是一種基于新課改背景下,以新課程理念為理論依據(jù),通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)為基本方法,學(xué)生合作探究為主要手段,師生共同參與

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李華;中學(xué)生物課本插圖的教學(xué)探討[J];生物學(xué)通報(bào);2000年12期

2 婁才清;中學(xué)生物教師素質(zhì)淺析[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S2期

3 鄧勻波;中學(xué)生物實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)講科學(xué)性和藝術(shù)性[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年S3期

4 廖秀蘭;21世紀(jì)中學(xué)生物教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年S3期

5 倪景云;中學(xué)生物圖解復(fù)習(xí)法初探[J];黑龍江農(nóng)墾師專學(xué)報(bào);2000年04期

6 王鋼;中學(xué)生物科學(xué)實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];生物學(xué)雜志;2001年05期

7 王旭明,孫福生;中學(xué)生物教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容的完善與實(shí)施[J];淮北煤師院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年04期

8 鄭清淵;中學(xué)生物特色教學(xué)研究[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué));2002年03期

9 王福明;大學(xué)生物教育的發(fā)展必須適應(yīng)中學(xué)生物的教學(xué)[J];西昌師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

10 周建榮;;當(dāng)前中學(xué)生物教師教學(xué)困惑與分析[J];陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版);2004年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張穎;;中學(xué)生物多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

2 王志亮;;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物科技活動的開展[A];全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會論文集（下）[C];2003年

3 夏濤;;中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建構(gòu)[A];全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會論文集（下）[C];2003年

4 唐蓓;;面向中學(xué)生物教育的高師遺傳學(xué)教學(xué)改革[A];中國遺傳學(xué)會第九次全國會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文摘要匯編（2009-2013）[C];2013年

5 王中國;;關(guān)于中學(xué)生物問題解決的教學(xué)模式思考[A];四川省動物學(xué)會第八次會員代表大會暨第九次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

6 阿米娜·卡德爾;;試論生物教學(xué)與環(huán)境保護(hù)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 記者 景慎好;山西右玉綠化事跡編入中學(xué)生物課本[N];中國綠色時(shí)報(bào);2013年

2 山西省石樓中學(xué) 王艷;如何提升中學(xué)生物課堂教學(xué)水平[N];山西科技報(bào);2013年

3 首席記者 趙志偉;“洛陽方法”走進(jìn)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂[N];洛陽日報(bào);2014年

4 河南睢縣高級中學(xué) 李學(xué)強(qiáng);淺談中學(xué)生物新課程理念下的備課活動[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 人民教育出版社生物室 譚永平;不可講？羞于講？[N];中華讀書報(bào);2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡璽丹;教育轉(zhuǎn)型期中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張成菊;近20多年我國中學(xué)生物教師研究狀況的變遷[D];廣州大學(xué);2007年

2 王盛楠;中學(xué)生物教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

3 李延鋒;中學(xué)生物教師專業(yè)實(shí)踐的案例分析研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

4 張樂喜;關(guān)于引例在中學(xué)生物教學(xué)中運(yùn)用的有效性研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2015年

5 景亮;可汗模式下中學(xué)生物微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2015年

6 馬成;中美高中生物課堂活動比較與本土化實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2016年

7 劉澤蓉;中學(xué)生物教師入職初期專業(yè)成長的現(xiàn)狀和策略研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

8 黎昌林;中學(xué)生物多媒體教學(xué)實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2000年

9 李穎慧;中學(xué)生物觀察能力評價(jià)指標(biāo)體系建立的實(shí)驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2000年

10 呂慧君;中學(xué)生物科實(shí)施探究式教學(xué)淺探[D];遼寧師范大學(xué);2004年

，

本文編號：939832