發(fā)布時間：2017-09-28 10:14

  本文關(guān)鍵詞：化學(xué)教師的PCK模型建構(gòu)

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【摘要】：PCK是學(xué)科教學(xué)知識的簡稱。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),化學(xué)教師的PCK結(jié)構(gòu)主要包括基于化學(xué)科學(xué)理解的化學(xué)學(xué)科知識和化學(xué)特定課題的教學(xué)策略及表征的知識。關(guān)于化學(xué)學(xué)科知識的表征知識,具體到學(xué)科教學(xué)中也可以理解為是化學(xué)教師的教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。而不同類型的化學(xué)課程知識,會有不同的教學(xué)策略及表征知識。因此,化學(xué)教師在建構(gòu)PCK模型時,必須形成PCK思維方式,提升對學(xué)科知識的理解,關(guān)注學(xué)生對化學(xué)知識的已有知識、注重化學(xué)知識的表征知識。
【作者單位】： 太原市教研科研中心;
【關(guān)鍵詞】： 化學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)知識 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 元素及其化合物 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
【基金】：中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會“十二五”科研規(guī)劃課題《高中化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的PCK實(shí)踐研究》(課題編號:〔HXXH-2014-B-001〕的研究成果
【分類號】：G633.8
【正文快照】： 一、化學(xué)教師PCK模型的基本要素(一)化學(xué)教師PCK概念建構(gòu)PCK是學(xué)科教學(xué)知識的簡稱,它包括學(xué)科專業(yè)知識和關(guān)于學(xué)科專業(yè)知識的教育學(xué)知識兩部分。因此,PCK的本質(zhì)就是教師將自己所理解的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解的知識的過程〔1〕,教師的PCK建構(gòu)實(shí)質(zhì)是一種“轉(zhuǎn)化”的智能,是教

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本文編號：935262