本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景下的初中教育改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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淺談素質(zhì)教育背景下的初中教育教學(xué)改革

發(fā)布日期： 2015-01-09 發(fā)布：  

  2014年26期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：伴隨我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求更加全面、系統(tǒng)，這與我國的教育水平密切相關(guān)。特別是初中的教育，作為在整個(gè)的教育體系中無論是承上還是啟下都極為重要的一環(huán)，也提出了更高的要求。本文從素質(zhì)教育的層面，將初中教育作為探究的重點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教改策略。
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　　 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育   初中教育   教學(xué)改革
　　中學(xué)教育是人才塑造的重要階段，無論是理論知識(shí)還是身心養(yǎng)成。在素質(zhì)教育的大背景之下，我國的初中教育并沒有完全符合時(shí)代的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)改革有著深刻的意義。[1]
　　一、素質(zhì)教育理念
　　素質(zhì)教育就是針對(duì)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀以及在今后的前進(jìn)空間進(jìn)行相對(duì)精準(zhǔn)的、不帶有主觀色彩的判斷后，運(yùn)用教育、環(huán)境氛圍等因素對(duì)于學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，將有利用價(jià)值的知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，同時(shí)完善其精神修養(yǎng)。簡而言之，就是通過素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，在各個(gè)方面都能有所提升。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)代社會(huì)，尋求途徑提升初中生的質(zhì)素已經(jīng)被相關(guān)的教育單位擺在重要的位置，而這也是初中的教學(xué)方式進(jìn)行改革的契機(jī)。
　　二、初中素質(zhì)教育的弊病
　�。ㄒ唬├砟顪�
　　身處在素質(zhì)教育的大環(huán)境之中，初中的教學(xué)理念相對(duì)滯后，其主要顯現(xiàn)在三個(gè)部分：
　　1.課本內(nèi)容老化
　　目前的初中課本知識(shí)和觀念比較的落后，沒有與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，在創(chuàng)新這一部分沒有突破;
　　2.教師和學(xué)生缺乏溝通
　　由于長期受到傳統(tǒng)的思維方式影響，部分的老師還是把自己看做課堂的主體，沒有和學(xué)生進(jìn)行有效地溝通，一味的概述知識(shí)點(diǎn)，忽略了學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體這一重要信息，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)求知意識(shí)，不能一直在進(jìn)行灌輸式的教學(xué);
　　3.學(xué)習(xí)空間封閉
　　多半的初中工作人員都只關(guān)注到學(xué)校里面的教育對(duì)學(xué)生的作用，沒有和家庭和社會(huì)的教育結(jié)合到一起，這樣在一個(gè)相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)空間，極大的壓抑了學(xué)生本身的成長。
　�。ǘ┙虒W(xué)手段滯后
　　從前的教學(xué)手段都是將課堂的內(nèi)容作為整節(jié)課要理順的思路，沒有額外的輔助方式，缺乏互動(dòng)討論的教學(xué)是不全面的，也不會(huì)是高效的，長時(shí)間這樣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐意識(shí)以及合作能力都得不到應(yīng)有的鍛煉;此外，在教學(xué)內(nèi)容的安排過程中，出于應(yīng)試的考慮，多數(shù)老師只是著眼于教學(xué)大綱里面的既定內(nèi)容，沒有多做課外的延伸和拓展，學(xué)生理解知識(shí)也就只是為了考試，不夠全面深刻。同時(shí)為了有更多的時(shí)間讓學(xué)生關(guān)注考試的科目，所以對(duì)其他科目的時(shí)間進(jìn)行縮短甚至停課，學(xué)生沒有放松身心的音樂、也缺乏美術(shù)陶冶，綜合能力明顯不足。
　　三、教學(xué)改革策略
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念積極化
　　如果想要在教學(xué)改革中有好的發(fā)展，一定要從觀念上進(jìn)行突破。首先一定是老師擺正自己在教學(xué)中是起到一個(gè)輔助的作用，學(xué)生才是教學(xué)的主體，要樹立正確的教學(xué)觀，即學(xué)生才是教學(xué)中心，要時(shí)時(shí)鍛煉學(xué)生的自主思考以及實(shí)踐能力;還有就是轉(zhuǎn)換以概述知識(shí)為主的教學(xué)觀，要全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)，積極的面對(duì)學(xué)習(xí)的過程。
　　（二）營造校園文化氛圍
　　良好的環(huán)境、和諧的氛圍以及濃郁的校園文化都對(duì)學(xué)生的健康成長起著積極的作用，一旦老師與學(xué)生擁有了有益于綜合教育的教學(xué)環(huán)境，初中的教學(xué)改革才能有發(fā)揮空間，有所成效。至于具體的校園文化氛圍，就是在教學(xué)硬件以及軟實(shí)力都要進(jìn)行投入，校容和校貌、教學(xué)設(shè)備、規(guī)章制度、校風(fēng)建設(shè)、價(jià)值觀等等，都要抓起來。
　�。ㄈ┙虒W(xué)模式突破
　　教師要明確，教學(xué)的目的不是單一為了應(yīng)對(duì)考試，要在教學(xué)的過程中讓學(xué)生的綜合實(shí)力得到提升，初中是思維模式發(fā)展的重要階段，所以一定要利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的、受益終身的教學(xué)培養(yǎng)�？梢詮膬刹糠肿鐾黄�，一是重視網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用，隨著時(shí)代發(fā)展，教學(xué)的資源不再是單一的課本、習(xí)題冊(cè)，而是更多地依靠高科技、新型的媒體設(shè)備，一些課本里面的知識(shí)由于內(nèi)容陳舊已經(jīng)沒有無法適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需求，適應(yīng)學(xué)生的求知需要。而與之相關(guān)的很多內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都可以找到，教師可以多嘗試一些視頻資源也可以采用播放演講等方式進(jìn)行課程講解，這樣能夠激起學(xué)生的興奮意識(shí)，愿意跟隨教師的節(jié)奏，這樣課堂氛圍良好，效果自然也會(huì)滿意。二是因材施教，針對(duì)學(xué)生間的差異性、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度進(jìn)行課程的細(xì)化，不能單一教學(xué)模式，要?jiǎng)澇鰧哟危夯A(chǔ)-延伸-自主探索，充分將教材中的內(nèi)容吃透，最后能讓每位學(xué)生通過自己的意思表達(dá)出來所領(lǐng)會(huì)到的知識(shí)，而不是僅僅依靠“喂食”。[2]
　�。ㄋ模┨嵘龓熧Y實(shí)力
　　教師在教學(xué)進(jìn)程中起著指引和組織的重要意義，教師教學(xué)理解的高低直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。只有打造具有高水平的教師團(tuán)隊(duì)才能保障教學(xué)改革的穩(wěn)健落實(shí)。學(xué)校的教師如果有家庭困難的，學(xué)校一定要協(xié)助解決，譬如工資的調(diào)整或者其他福利待遇，教師在沒有后顧之憂的心態(tài)下，才能全情投入。因?yàn)槎际窍嗷サ�，教師精神飽滿學(xué)生自然也會(huì)被帶動(dòng)，同時(shí)要多制造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)不斷提升教學(xué)品質(zhì)，年輕的教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)相對(duì)比較快，而且還可以加入自己的理解再講解給學(xué)生，這樣最新鮮的元素融合進(jìn)課堂，一定會(huì)為教學(xué)增色許多。同時(shí)讓一些年長的老教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)資源和教輔手段，通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，讓老教師能夠適應(yīng)現(xiàn)代課堂的需求也不至于被時(shí)代淘汰。除此之外還要對(duì)全校的教師進(jìn)行定期的考核，這樣避免了一些教師墨守成規(guī)、不思進(jìn)取的心理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題以此保證教學(xué)最優(yōu)化。[3]
　�。ㄎ澹┙∪虒W(xué)評(píng)估體系
　　在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中的教學(xué)改革要想得到全面的發(fā)展，就必須勇敢的突破以考試為最終目的的教學(xué)觀，不能把成績作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，，要綜合德智體美勞全面進(jìn)行考量，要做到客觀綜合的評(píng)估。[4]
　　結(jié)語：
　　素質(zhì)教育是在不斷的探索、落實(shí)以及改革中前進(jìn)的，也是出于這個(gè)原因其具有鮮明的與時(shí)俱進(jìn)的特征。初中教育無論是對(duì)于基本的教育還是高等教育都有著深刻的影響。時(shí)代所需，初中教育教學(xué)改革勢在必行。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]何紹勇.打造初中教育教學(xué)改革研究的高端平臺(tái)[J].教育科學(xué)論壇，2012（06）.
　　[2]王旭彤.找尋初中教育教學(xué)質(zhì)量再提升的最佳路徑[J].江蘇教育研究，2013（02）.
　　[3]姜喜平.素質(zhì)教育背景下的初中教育改革[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2014（14）.
　　[4]肖瑤.素質(zhì)教育背景下的中學(xué)教師績效考核研究[D].南京航空航天大學(xué)，2012.

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