本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中英語教學中的應(yīng)用初探——以一節(jié)教學公開課為例

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 高中英語 教學公開課

【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的啟動,我國中小學教學開始了一系列的相應(yīng)變革:教學重心由教轉(zhuǎn)向?qū)W,課堂主角由教師換作學生,學生的主要學習方式由被動接受變?yōu)樽灾魈骄康取氖兰o之初,新課程理念與一線教學改革實踐結(jié)合所催生的"以學定教"、"先學后教"等新型教學原則,逐漸得到廣泛的認可,教與學的地位和流程都在發(fā)生翻轉(zhuǎn)。在國內(nèi),許多學校實際上早在翻轉(zhuǎn)課堂這一術(shù)語誕生之前,課堂教學就已經(jīng)被"翻轉(zhuǎn)",現(xiàn)在高中教學普遍采用的導學案就是"翻轉(zhuǎn)課堂"的標志。
【作者單位】： 遼寧省大連市第十三中學;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 高中英語 教學公開課
【分類號】：G633.41
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”(the flipped classroom)是由美國學者于2011年在總結(jié)報告本國一些學校的相關(guān)教學經(jīng)驗時正式推出,隨后引起了各國教學界的普遍關(guān)注�！胺D(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)是“先學后教”,翻轉(zhuǎn)的是教學程序,從“先教后學”向“先學后教”轉(zhuǎn)變,從改變教學順序來實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。“翻轉(zhuǎn)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 代保明;;我們需要技術(shù)工具面前的清醒——四問“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];人民教育;2014年18期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 葉瀾;;課堂教學過程再認識:功夫重在論外[J];課程·教材·教法;2013年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱改轉(zhuǎn);;新課程標準下教學目標解讀——談高中英語課堂教學目標設(shè)置[J];新課程(上);2014年07期

2 劉娟;;談高中生英語學習興趣的培養(yǎng)[J];學周刊;2013年05期

3 顧菊梅;;還高中英語教學以生態(tài)味道[J];中學生英語(高中版);2014年16期

4 顧軍;;多元化英語閱讀方法指導之探[J];中學生英語(高中版);2014年24期

5 張曉玉;;高中英語多樣性教學方法探微[J];赤子(中旬);2014年01期

6 張艷紅;;如何提高學生的寫作能力[J];新課程(上);2012年01期

7 戈一平;;試論高中英語教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];中學課程輔導(江蘇教師);2014年14期

8 王珊珊;;在身臨其境中提升教學效率——也談高中英語情境教學[J];中學生英語(高中版);2014年12期

9 彭新;;論如何提高高中生英語學習的興趣[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2013年18期

10 杜亞瓊;如何突破英語單詞關(guān)?[J];三峽學刊;1996年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 杜麗萍;;新課標下高中英語教學的思考和探索[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2013年

2 白偉濤;;新課改下高中英語教師角色的轉(zhuǎn)變淺析[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2014年

，

本文編號：931917