本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)微生態(tài)理論例說多媒體教學(xué)的正負(fù)效應(yīng)

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【摘要】：多媒體教學(xué)營造生動(dòng)形象的微生態(tài)情境,把教學(xué)材料轉(zhuǎn)化成形象直觀的教學(xué)微元,構(gòu)建了各微元充分互動(dòng)的微生態(tài),把學(xué)生變成教學(xué)微生態(tài)系統(tǒng)中的核心主體。同時(shí),多媒體易使教學(xué)微生態(tài)中各微元關(guān)系機(jī)械性僵化,因此,基于教學(xué)微生態(tài)理論的多媒體教學(xué),必須明其長、知其短,方能揚(yáng)其長、避其短。
【作者單位】： 廊坊師范學(xué)院數(shù)信學(xué)院廊坊市數(shù)學(xué)生態(tài)模型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 多媒體 微生態(tài) 效應(yīng)
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【正文快照】： 基于教學(xué)微生態(tài)理論的多媒體教學(xué)效率研究,是將教育生態(tài)學(xué)的動(dòng)態(tài)鏈與教育理論相結(jié)合,探討多媒體教學(xué)各微元之間的相互作用及其對(duì)教學(xué)效率的影響。一方面,多媒體教學(xué)利用其能動(dòng)會(huì)畫的特點(diǎn),圖文并茂地進(jìn)行實(shí)物模擬,讓數(shù)學(xué)生動(dòng)有趣形象直觀,便于教師把模糊的概念形象化描述、把抽

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本文編號(hào)：931815