本文關(guān)鍵詞：中職生信息技術(shù)課堂滲透心理健康教育的策略

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【摘要】：現(xiàn)在中職校越來(lái)越重視中職生的心理健康問(wèn)題,在2014年對(duì)本校剛?cè)雽W(xué)的四個(gè)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了(MHT-RC)問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)調(diào)查結(jié)果,分析學(xué)生心理異常的因素,加強(qiáng)探索信息技術(shù)課堂滲透心理健康教育。
【作者單位】： 福建省南平市建甌職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 中職生 信息技術(shù)課堂 心理健康教育
【分類(lèi)號(hào)】：G633.67;G441
【正文快照】： 2014年9月,筆者分別對(duì)本校2014級(jí)計(jì)算機(jī)、水電、學(xué)前教育和電子等四個(gè)班級(jí)的124位學(xué)生,按照周步成(MHT-RC)規(guī)范建立一次問(wèn)卷調(diào)查,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動(dòng)傾向八個(gè)方面,各班各方心理有異的比例如表1所示: 從表

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本文編號(hào)：930875