語文課程中古典詩歌教學(xué)與現(xiàn)代詩歌教學(xué)的比較研究
本文關(guān)鍵詞：初中語文新詩的審美教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《華中師范大學(xué)》 2004年
語文課程中古典詩歌教學(xué)與現(xiàn)代詩歌教學(xué)的比較研究
丁治璽
【摘要】：古典詩歌是中學(xué)語文課程中的重要部分，但由于受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語文教學(xué)多以理解它的意義為主，忽視詩歌審美意識(shí)的培養(yǎng)，形象思維的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏對詩歌正確面全面地把握。本文探討的是以現(xiàn)代詩歌為參照物，與古典詩歌進(jìn)行比較，找出它們的共性與個(gè)性，在把握各自審美特質(zhì)的基礎(chǔ)上，針對性地組織教學(xué)。全文的內(nèi)容包括三部分：一、古典詩歌與現(xiàn)代詩歌的共性與個(gè)性，分別從詩歌的特征、古典詩歌的個(gè)性特征和現(xiàn)代詩歌的個(gè)性特征三方面進(jìn)行闡述；二、古典詩歌與現(xiàn)代詩歌個(gè)性形成原因的分析，分別從時(shí)代背景的差異、文化價(jià)值觀的差異兩方面進(jìn)行闡述；三、古典詩歌教學(xué)與現(xiàn)代詩歌教學(xué)比較，分別從古典詩歌的教學(xué)、現(xiàn)代詩歌的教學(xué)以及兩者的相互影響三方面進(jìn)行闡述。這樣做的目的是試圖從詩歌這個(gè)面入手，，深入到古典詩歌和現(xiàn)代詩歌這兩個(gè)不同點(diǎn)上，把握各自特征。這樣教師就能更好地開展教學(xué)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G633.33
【目錄】：
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【引證文獻(xiàn)】
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本文關(guān)鍵詞：初中語文新詩的審美教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào)：92681
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