本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下初中力學(xué)教學(xué)滲透STS教育的探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2008年

新課標(biāo)下初中力學(xué)教學(xué)滲透STS教育的探究

楊春  

【摘要】： STS是一門研究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系的復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)學(xué)科,它是一個(gè)跨學(xué)科的新的研究領(lǐng)域,把STS教育滲透在各理科學(xué)科教學(xué)之中,是我國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展方向,是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 本論文共分為五章,第一章就課題提出的原因,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài),及研究此課題的目的意義進(jìn)行了說(shuō)明。第二章從理論高度就STS教育聯(lián)系很緊密的理論基礎(chǔ)、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、新課改理論進(jìn)行了闡述。第三章就如何在初中力學(xué)教學(xué)中滲透STS教育進(jìn)行了研究,從實(shí)施的條件、內(nèi)容、原則、途徑入手進(jìn)行了較詳盡的分析。第四章就STS教育在力學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐作了一些行動(dòng)研究,調(diào)查了本校師生關(guān)于STS教育的了解程度、實(shí)施情況,歸納了初中力學(xué)適于STS教育的內(nèi)容,進(jìn)行了STS教育的行動(dòng)實(shí)施。第五章總結(jié)了新課標(biāo)下初中力學(xué)滲透STS教育的初步結(jié)論,并對(duì)未來(lái)實(shí)施STS教育進(jìn)行了展望與思考。 本論文的創(chuàng)新點(diǎn)是結(jié)合初中物理力學(xué)教學(xué),研究在初中力學(xué)教學(xué)中如何滲透STS教育,挖掘力學(xué)教材中STS教育的相關(guān)內(nèi)容,及進(jìn)行實(shí)踐研究等。依據(jù)STS教育的內(nèi)容、模式,本文將物理教學(xué)與STS教育相結(jié)合的三條途徑運(yùn)用到物理教學(xué)過(guò)程中。課堂教學(xué)作為STS教育的主渠道,社會(huì)實(shí)踐和科技活動(dòng)作為STS教育的補(bǔ)充和延續(xù)。課內(nèi)滲透以國(guó)家規(guī)定的新課程標(biāo)準(zhǔn)為主線,以STS教育為補(bǔ)充�？萍蓟顒�(dòng)是通過(guò)科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、科技專題講座、小論文等形式展開(kāi)。社會(huì)實(shí)踐通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,使學(xué)生了解社會(huì)、體驗(yàn)生活,深化STS教育。當(dāng)然,本文的探討只是一個(gè)初步的嘗試,更深入的探討則有待于廣大同仁的共同努力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G633.7
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-8

第一章 緒論8-18

1.1 課題的提出8-10

1.2 研究動(dòng)態(tài)10-14

1.3 研究的目的、意義14-18

第二章 課題研究的理論基礎(chǔ)18-31

2.1 教育學(xué)理論18-21

2.2 心理學(xué)理論21-26

2.3 新課改理論26-31

第三章 初中力學(xué)教學(xué)中如何滲透STS教育31-48

3.1 初中生學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)31-35

3.2 初中力學(xué)內(nèi)容的STS特色35-36

3.3 初中力學(xué)STS教育內(nèi)容的組成模塊36-41

3.4 初中力學(xué)教學(xué)中滲透STS教育的原則41-44

3.5 初中力學(xué)教學(xué)中開(kāi)展STS教育的途徑44-48

第四章 STS教育在初中力學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐48-68

4.1 本校師生初中物理STS教育的調(diào)查48-52

4.2 初中力學(xué)STS教育內(nèi)容的選擇52-56

4.3 STS教育實(shí)踐實(shí)施56-66

4.4 分析總結(jié)66-68

第五章 總結(jié)與思考68-72

5.1 本課題的初步結(jié)論68-69

5.2 本課題的展望與思考69-72

參考文獻(xiàn)72-75

附錄75-81

本人主要學(xué)術(shù)成果81-82

致謝82-83

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【引證文獻(xiàn)】

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2 胡靜;;STS視閾下的創(chuàng)新教育——中小學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐過(guò)程淺探[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國(guó)科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

3 李佳;;中小學(xué)STS教育的反思——基于《汶川地震建筑震害分析》的解析[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

4 張明國(guó);;STS教育與理工科研究生綜合創(chuàng)新力培養(yǎng)[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

5 劉克文;;STS教育:當(dāng)代科學(xué)教育的一種理想范式[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué) 張?zhí)y;[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2005年

2 ;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

3 關(guān)于STS的研究對(duì)象;[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

4 袁彬;[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2002年

5 ;[N];湖北日?qǐng)?bào);2003年

6 劉兵 韓燕麗;[N];科技日?qǐng)?bào);2001年

7 孔明安;[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院報(bào);2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫可平;STS教育：挑戰(zhàn)與反思[D];華東師范大學(xué);2000年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐玲;中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施STS教育的研究[D];首都師范大學(xué);2001年

2 王新宇;高中生物教學(xué)滲透STS教育的探討[D];山東師范大學(xué);2003年

3 劉江紅;中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透STS教育的探索[D];東北師范大學(xué);2002年

4 盧紅生;STS教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透[D];福建師范大學(xué);2001年

5 張庭杰;高中物理開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)滲透STS教育研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

6 孫海濱;中學(xué)物理教學(xué)中的STS教育研究[D];首都師范大學(xué);2000年

7 任布君;生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施STS教育之研究[D];華東師范大學(xué);2001年

8 鄭光勝;中職物理教學(xué)中滲透STS教育的研究[D];福建師范大學(xué);2003年

9 吳長(zhǎng)龍;高師熱學(xué)教學(xué)改革中加強(qiáng)STS教育初探[D];南京師范大學(xué);2004年

10 宋怡;提高師范生科學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)STS教育的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2002年

  本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下初中力學(xué)教學(xué)滲透STS教育的探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：92603