本文關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中的運(yùn)用

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【摘要】：啟發(fā)式教學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),雖在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域早已被熟知并一直沿用至今,但仍歷久彌新。特別是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的大趨勢(shì)下,啟發(fā)式教學(xué)更是順應(yīng)了新課改的要求,適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要,發(fā)揮出獨(dú)特的魅力,受到廣大教育工作者的青睞。在《生活與哲學(xué)》課堂中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),符合教材“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近時(shí)代”的特點(diǎn),能夠充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì),相得益彰。本文從《生活與哲學(xué)》教材入手,在全面解析教材的基礎(chǔ)上,從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),結(jié)合教學(xué)案例詳細(xì)研究了啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中的具體運(yùn)用,并提出了建設(shè)性意見(jiàn)。本人認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中運(yùn)用不但可行,而且能發(fā)揮出重要的作用。因此選擇該課題進(jìn)行研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合《生活與哲學(xué)》教材的特點(diǎn),通過(guò)文獻(xiàn)研究法,案例分析法及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)法,全面闡述了啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中的運(yùn)用。本文從五個(gè)部分進(jìn)行了研究,第一部分為引言部分,介紹了研究意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究思路和方法,創(chuàng)新之處和不足之處。第二部分介紹了啟發(fā)式教學(xué)的概述。包括內(nèi)涵和主要特點(diǎn)及理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)介紹了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和人本主義理論。第三部分分析了啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中運(yùn)用的意義。首先對(duì)《生活與哲學(xué)》教材進(jìn)行解析,然后分析在《生活與哲學(xué)》課中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的意義。第四部分闡述了啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中運(yùn)用的方法。第五部分重點(diǎn)研究啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中的具體運(yùn)用。分為三個(gè)階段:第一階段是準(zhǔn)備階段,包括要分析教材和學(xué)生;第二個(gè)階段組織實(shí)施階段,包括創(chuàng)設(shè)啟發(fā)的教學(xué)環(huán)境,準(zhǔn)確把握啟發(fā)的時(shí)機(jī),靈活選擇啟發(fā)的方法;第三階段是總結(jié)反思階段,包括注重啟發(fā)結(jié)果和啟發(fā)要遵循適度原則。
【關(guān)鍵詞】：啟發(fā)式教學(xué) 《生活與哲學(xué)》 運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-13
• （一） 研究意義8-9
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• （三） 研究思路和研究方法11
• （四） 創(chuàng)新之處和不足之處11-13
• 一、啟發(fā)式教學(xué)的概述13-16
• （一） 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵及特點(diǎn)13-14
• 1. 啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵13
• 2. 啟發(fā)式教學(xué)的主要特點(diǎn)13-14
• （二） 啟發(fā)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)14-16
• 1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論14-15
• 2. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論15
• 3. 人本主義理論15-16
• 二、啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中運(yùn)用的意義16-20
• （一） 《生活與哲學(xué)》教材解析16-17
• （二） 在《生活與哲學(xué)》課中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的意義17-20
• 1. 有利于教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的充分發(fā)揮17
• 2. 有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，，提高教學(xué)效率17-18
• 3. 有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力18
• 4. 有利于發(fā)揮學(xué)科的功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展18-20
• 三、啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中運(yùn)用的方法20-27
• （一） 巧設(shè)疑問(wèn)，進(jìn)行提問(wèn)式啟發(fā)20-21
• （二） 創(chuàng)設(shè)課堂情境，實(shí)施探究式啟發(fā)21-22
• （三） 巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，進(jìn)行語(yǔ)言啟發(fā)22-24
• （四） 理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例啟發(fā)24-26
• （五） 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教具結(jié)合，進(jìn)行直觀啟發(fā)26-27
• 四、啟發(fā)式教學(xué)在《生活與哲學(xué)》課堂中的具體運(yùn)用27-33
• （一） 準(zhǔn)備階段27-28
• 1. 認(rèn)真分析教材27-28
• 2. 全面分析學(xué)生28
• （二） 組織實(shí)施階段28-31
• 1. 創(chuàng)設(shè)啟發(fā)的教學(xué)環(huán)境28-29
• 2. 準(zhǔn)確把握啟發(fā)的時(shí)機(jī)29-30
• 3. 靈活選擇啟發(fā)的方法30-31
• （三） 總結(jié)反思階段31-33
• 1. 注重啟發(fā)過(guò)程31-32
• 2. 啟發(fā)要遵循適度原則32-33
• 結(jié)語(yǔ)33-34
• 參考文獻(xiàn)34-35
• 致謝35

本文編號(hào)：914080