本文關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的理論與實(shí)踐初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生物學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的理論與實(shí)踐初探姓名:姚小燕申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育(生物)指導(dǎo)教師:俞佩芳20060901摘要初中生是人生當(dāng)中的一個(gè)獨(dú)特的發(fā)展時(shí)期,他們正處在生理、心理急劇發(fā)展和變化的階段,特別是心理發(fā)展的不穩(wěn)定性決定了這個(gè)期I’白J的青少年學(xué)生極易受到來自外界的影響,如果不加以正確教育引導(dǎo),容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題。在生物學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育就是根據(jù)初中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本文主要采取了文獻(xiàn)研究法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和訪談法等方法,從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對初中生物學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育展開研究。在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對心理健康的含義、標(biāo)準(zhǔn)以及心理健康教育與心理咨詢、心理治療等相近概念進(jìn)行區(qū)分。并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的特點(diǎn),分析了滲透教學(xué)的可行性和必要性,提出了滲透教學(xué)應(yīng)遵循的原則。筆者選擇了貴陽市第六中學(xué)初一年級4個(gè)班163名學(xué)生為研究對象,從調(diào)查初一年級學(xué)生心理健康總體水平出發(fā),結(jié)合仞一年級學(xué)生經(jīng)常面對的心理困惑:學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、情緒控制、青春期性困惑等心理問題,遵循滲透原則,充分挖掘... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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