本文關(guān)鍵詞：支持“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”的多元化中學(xué)化學(xué)微課設(shè)計

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【摘要】：自MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等理念滲入我國教育以來,基于此的課改嘗試漸成井噴之勢。如何以微課為主體,加速"翻轉(zhuǎn)課堂"與我國現(xiàn)代教育的融合,設(shè)計出可供非技術(shù)型教師實施教學(xué)的優(yōu)質(zhì)微課成為課改道路上的主要問題,本文以九年級化學(xué)《常見的酸和堿》一課為例,說明如何開發(fā)多元化中學(xué)化學(xué)微課,及其如何結(jié)合"課內(nèi)翻轉(zhuǎn)"的教育思想,實現(xiàn)有區(qū)域特點的微課資源建設(shè)和課改實踐的相關(guān)事宜。
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院;吉林省靖宇三中;
【關(guān)鍵詞】： 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 多元化微課 酸和堿
【基金】：吉林省高等教育教學(xué)研究課題"師范院�；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的混合式教學(xué)模式研究"階段性研究成果(JLHE-2014024) 國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目階段性研究成果(201510203008)
【分類號】：G434;G633.8
【正文快照】： 近年來,隨著"翻轉(zhuǎn)課堂"、MOOC等教育思想的涌入,以往注重有組織、有結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)正在向半開放的混合式教學(xué)轉(zhuǎn)變。微課發(fā)展對于我國教育事業(yè)既是機遇也是挑戰(zhàn),其建設(shè)與應(yīng)用效果直接影響中小學(xué)教育信息化進(jìn)程的發(fā)展[1]。而我國的微課教育在實踐并沒有獲得很好的教學(xué)反饋和教學(xué)

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