本文關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)評價(jià)體系:“實(shí)然”與“應(yīng)然”的偏離

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【摘要】：綜合素質(zhì)評價(jià)伴隨新課程改革實(shí)施十幾年來,旨在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,然而好的愿景并沒有收獲如期的效果。評價(jià)指標(biāo)不科學(xué)、評價(jià)結(jié)果賦值困難、評價(jià)材料使用困難、評價(jià)工作組織困難是其面臨的幾大問題�？茖W(xué)的綜合素質(zhì)評價(jià)體系應(yīng)充分體現(xiàn)整體性原則、全面性原則和個(gè)性化原則。因此,綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)該做到基于整體思維評價(jià)學(xué)生,堅(jiān)持全面性評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)的統(tǒng)一,通過構(gòu)建一個(gè)同時(shí)包含"基礎(chǔ)性指標(biāo)"和"個(gè)性化指標(biāo)"的綜合素質(zhì)評價(jià)體系的形式來實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 綜合素質(zhì)評價(jià) 指標(biāo)體系 評價(jià)體系
【基金】：2014年“廣東省教育體制綜合改革專項(xiàng)資金教育科研重大項(xiàng)目”(2014JKZ001) 2015年“廣東基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目”(2015JJKGYJ029)的研究成果
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 21世紀(jì)以來,綜合素質(zhì)評價(jià)成為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的核心語詞與焦點(diǎn)論域。隨著新一輪課程改革的推進(jìn),教育部相繼出臺了一系列旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試與評價(jià)制度改革措施,實(shí)施和完善綜合素質(zhì)評價(jià)是其中的重要內(nèi)容之一。教育部出臺的《關(guān)于進(jìn)一

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