本文關(guān)鍵詞：搭建對話小平臺,轉(zhuǎn)化學生大舞臺——談建構(gòu)作業(yè)本中對話的有效策略

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【摘要】：班主任工作繁忙,單獨與學生交流的時間不多,很難面面俱到地進行思想教育工作,班會課也只能是泛泛而談,達不到因人而異的教育效果,導致班級工作不盡人意,班級管理有時會陷入被動狀態(tài)。作業(yè)本上的對話彌補了班級管理中出現(xiàn)的這種遺憾,對調(diào)動學生的學習積極性,養(yǎng)成良好的學習習慣,擁有健康的心理素質(zhì)有著重要的作用。本文從案例分析入手,就如何建立對話及其對話的策略和技巧進行了探討。
【作者單位】： 廣州市南武中學;
【關(guān)鍵詞】： 作業(yè)本 對話 轉(zhuǎn)化學生 策略
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 班主任幾乎都兼任了班級主科老師,備課、批改作業(yè)、班主任會議、政治學習、學科教研等讓他們工作節(jié)奏快而又緊張,這樣與學生單獨交流的時間不多,即使抽出時間找學生談話,也是利用課間短短的幾分鐘進行簡單說教而不能有針對性地進行友好對話,深入的溝通,達不到因人而異的教育效

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